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[摘 要]在教学过程中，英语教师应该调动一切美育手段，去打动学生的心扉，使英语课成为美的教育，善的陶冶，从而达到“真、善、美” 三者的统一，其中包括英语学习的氛围美;英语学习的内容美;教学实施的过程美。
[关键词]中职英语 教学 美育
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0125
英语是一门交际语言，它本身就是一座美的宝库，英语教师应当把传授语言知识与美育结合起来，通过揭示英语学习中的各种审美因素，使学生体验英语学习各式各样的美，从而获得种种美的享受。在教学过程中，英语教师更应该调动一切美育手段，去打动学生的心扉，使英语课成为美的教育，善的陶冶，从而达到“真、善、美” 三者的统一。
一、 英语学习的氛围美
1.教师的形象美
在教学中，英语教师的形象美能够刺激学生的感观，并以此激发学生的学习热情。而教师的形象美又分为外在美和内在美。教师的外部形象主要包括相貌、形体和嗓音。比如说教师端庄的仪表、得体的语言、标准的语音、抑扬顿挫的语调和工整漂亮的板书等。而教师的内在美则体现在教师渊博的知识、风趣而诙谐的授课方式、对学生深切的关怀、对工作的负责及师生间的理解、支持与和谐上。
2.教学过程的环境美
美是创新意识不竭的源泉，美无处不在。拥有一个优美的学习环境，也是提高学习效率的重要途径。教室中加以适当的文化氛围点缀，座位的合理安排，整洁的地面都能给学生视觉上以美的感受，教师在教授新课时若有机会带学生去亲近大自然，在大自然美的氛围内学习则更有效。在欣赏英语经典歌曲《音乐之声》时，我将课堂拉到学校的足球场上，夕阳照在绿草茵茵的足球场上，往日令学生头疼的英语听力在此刻也成了一种享受。
二、英语学习的内容美
1.英语语言形成的神奇美
我们所使用的汉字是音、形、义的结合，是点、横、撇、捺等笔画书写的方块字，而要学的英语是一门神奇的语言，它只有26个字母，用这些字母的不同组合形成了千千万万不同的英语单词，千千万万个不同英语单词的不同变化及语序又产生了许多其他词及有趣的句子。每一次，当我新带了一批学生时，总会在上课之前向学生系统讲解高中阶段他们必须掌握的最基础的三种构词法：合成法、转化法、派生法。我曾以“tion”为例。构成抽象名字后缀“tion”与不同的动词构成了不同的名词，如：attention 注意;production 生产;introduction 介绍， 引进等等。
2.英语语言的节奏美
汉语的读法有抑扬顿挫，轻重缓急。同样，一口流利而规范的英语让人听起来也有这种感觉：朗朗上口，韵味十足。教材中有很多优美的文章，教师需引导学生多读，多体味，它不仅会给人听觉上以美的享受，同时也会对学生优良品质的形成方面起到一定的催化作用。例如，在讲述语法动名词部分时，试用教材第二册213页举了例子“Seeing is believing.”（眼见为实），教师可另外举例“To see is to believe.”（眼见为实）。这样既学习了动名词的用法，又巩固了不定式的用法，起到一箭双雕的作用。
3.英语语言描述的艺术美
艺术美是人类审美意识的结晶，是人民群众创造的美，英语是和汉语并驾齐驱的另一个语言体系。它也有美妙的书法、传神的笔画、精彩的文学作品和优美的歌谣诗词，这些美的意境，同样能引起学生的联想和共鸣。中等职业学校英语教材的编写顾及职业中学的学生普遍英语基础比较薄弱，因此教材中无论是听力对话的设计，还是阅读文章都能给人以艺术美感的享受。
三、教学实施的过程美
在科学技术快速发展的今天，难道仍以一支粉笔、一张嘴巴来完成一次又一次英语教学吗？不，现代化的科技手段已将一切不可能化为了可能。多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文字于一体，起到使学生身临其境的效果。在讲授试用教材第二册Unit 12 Great men and women时，我给学生放映了邓小平主席的纪实片，这位伟人的一生感染了在座的每一个学生，一幅幅历史的画面将学生带入那个年代，同时也让他们更加了解伟人的伟大。英语教学中还要常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力来实施教学。音乐、舞蹈本身具有美的感染力，将一篇篇枯燥乏味的文章改编成一出出短剧，学生的热情便会高涨起来。这些美的教学手段，激起了学生的学习热情，增强了学生的学习兴趣，提高了学生对美的鉴赏能力。
总之，一位好的英语教师应该把传授语言知识与美育结合起来，通过揭示英语语言中的审美因素，使学生体验英语学习的神奇，从而获得美的享受，使学生在一种无拘无束、轻松愉快的审美享受中进行英语知识的学习，从而达到英语教学中美育的融入。
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]中职英语 教学 美育
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0125
英语是一门交际语言，它本身就是一座美的宝库，英语教师应当把传授语言知识与美育结合起来，通过揭示英语学习中的各种审美因素，使学生体验英语学习各式各样的美，从而获得种种美的享受。在教学过程中，英语教师更应该调动一切美育手段，去打动学生的心扉，使英语课成为美的教育，善的陶冶，从而达到“真、善、美” 三者的统一。
一、 英语学习的氛围美
1.教师的形象美
在教学中，英语教师的形象美能够刺激学生的感观，并以此激发学生的学习热情。而教师的形象美又分为外在美和内在美。教师的外部形象主要包括相貌、形体和嗓音。比如说教师端庄的仪表、得体的语言、标准的语音、抑扬顿挫的语调和工整漂亮的板书等。而教师的内在美则体现在教师渊博的知识、风趣而诙谐的授课方式、对学生深切的关怀、对工作的负责及师生间的理解、支持与和谐上。
2.教学过程的环境美
美是创新意识不竭的源泉，美无处不在。拥有一个优美的学习环境，也是提高学习效率的重要途径。教室中加以适当的文化氛围点缀，座位的合理安排，整洁的地面都能给学生视觉上以美的感受，教师在教授新课时若有机会带学生去亲近大自然，在大自然美的氛围内学习则更有效。在欣赏英语经典歌曲《音乐之声》时，我将课堂拉到学校的足球场上，夕阳照在绿草茵茵的足球场上，往日令学生头疼的英语听力在此刻也成了一种享受。
二、英语学习的内容美
1.英语语言形成的神奇美
我们所使用的汉字是音、形、义的结合，是点、横、撇、捺等笔画书写的方块字，而要学的英语是一门神奇的语言，它只有26个字母，用这些字母的不同组合形成了千千万万不同的英语单词，千千万万个不同英语单词的不同变化及语序又产生了许多其他词及有趣的句子。每一次，当我新带了一批学生时，总会在上课之前向学生系统讲解高中阶段他们必须掌握的最基础的三种构词法：合成法、转化法、派生法。我曾以“tion”为例。构成抽象名字后缀“tion”与不同的动词构成了不同的名词，如：attention 注意;production 生产;introduction 介绍， 引进等等。
2.英语语言的节奏美
汉语的读法有抑扬顿挫，轻重缓急。同样，一口流利而规范的英语让人听起来也有这种感觉：朗朗上口，韵味十足。教材中有很多优美的文章，教师需引导学生多读，多体味，它不仅会给人听觉上以美的享受，同时也会对学生优良品质的形成方面起到一定的催化作用。例如，在讲述语法动名词部分时，试用教材第二册213页举了例子“Seeing is believing.”（眼见为实），教师可另外举例“To see is to believe.”（眼见为实）。这样既学习了动名词的用法，又巩固了不定式的用法，起到一箭双雕的作用。
3.英语语言描述的艺术美
艺术美是人类审美意识的结晶，是人民群众创造的美，英语是和汉语并驾齐驱的另一个语言体系。它也有美妙的书法、传神的笔画、精彩的文学作品和优美的歌谣诗词，这些美的意境，同样能引起学生的联想和共鸣。中等职业学校英语教材的编写顾及职业中学的学生普遍英语基础比较薄弱，因此教材中无论是听力对话的设计，还是阅读文章都能给人以艺术美感的享受。
三、教学实施的过程美
在科学技术快速发展的今天，难道仍以一支粉笔、一张嘴巴来完成一次又一次英语教学吗？不，现代化的科技手段已将一切不可能化为了可能。多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文字于一体，起到使学生身临其境的效果。在讲授试用教材第二册Unit 12 Great men and women时，我给学生放映了邓小平主席的纪实片，这位伟人的一生感染了在座的每一个学生，一幅幅历史的画面将学生带入那个年代，同时也让他们更加了解伟人的伟大。英语教学中还要常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力来实施教学。音乐、舞蹈本身具有美的感染力，将一篇篇枯燥乏味的文章改编成一出出短剧，学生的热情便会高涨起来。这些美的教学手段，激起了学生的学习热情，增强了学生的学习兴趣，提高了学生对美的鉴赏能力。
总之，一位好的英语教师应该把传授语言知识与美育结合起来，通过揭示英语语言中的审美因素，使学生体验英语学习的神奇，从而获得美的享受，使学生在一种无拘无束、轻松愉快的审美享受中进行英语知识的学习，从而达到英语教学中美育的融入。
（责任编辑 斯 陌）