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数学是一门抽象性很强的学科。而小学阶段的学生特别是低年级学生,抽象思维能力很差。为了解决学科特点与学生年龄特点间的这种矛盾,教材特意安排了许多插图。这就要求教师在上课前要认真钻研教材,仔细推敲“插图”的意图,充分利用好插图,既不要为直观而直观,又要使插图发挥最大效益。
谈数学教材中插图的使用
【摘 要】
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数学是一门抽象性很强的学科。而小学阶段的学生特别是低年级学生,抽象思维能力很差。为了解决学科特点与学生年龄特点间的这种矛盾,教材特意安排了许多插图。这就要求教师在
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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1996年Z2期
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