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【摘要】本研究对河北某综合大学327名在校本科生的学业拖延情况进行问卷调查，运用相关分析、回归分析以及中介效应检验等方法对学业自我效能、大学生专业满意度与学业拖延三者的关系进行了探究。结果发现：①大部分学生存在中等程度学业拖延，专业满意度也处于中等水平；大一年级学生专业满意度高于大二年级、大三年级、大四年级，其他3个年级之间差异无统计学意义；②学业拖延与大学生专业满意度、学业自我效能分别呈负相关，专业满意度与学业自我效能感呈正相关；③学习能力自我效能感在专业满意度对学业拖延的影响中起完全中介作用。