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［摘要］“90后”是当代大学生的主体，在行为、情感、思维、认知等方面具有鲜明的时代特点。本文分析了“90后”大学生的特点以及造成这些特点的原因，并提出了对其教育引导和相关对策。
［关键词］“90后”大学生 教育管理
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05-0185-02
“80后”学生身影已从学校渐渐远去，“90后”已迈进学校大门，已成为学校的主体。他们和“80后”一样，是充满着活力和朝气的一代，他们早熟，独立，张扬，自信，具有鲜明的独特性。高校思想政治教育的最终目的就是为了学生的成材和成长，培养国家和社会需要的人才。面对“90后”学生的新问题，新情况，更好地全面提高他们的综合素质，促进他们全面发展，就必须充分调查研究，分析“90后”大学生的思想特征，并有针对性地开展教育引导工作，构建切实可行的工作模式。
一、“90后”大学生的特点
“90后”大学生是在社会主义市场经济的建立和发展中成长起来的，他们见证了改革开放以来中国经济的飞速发展，目睹了信息化时代的发展历程。在思想和行为上他们受到了社会主义市场经济和政治经济环境的影响。他们追求独立，个性张扬，对新事物接受快，思想前卫，观念超强，既有着强烈的叛逆性，又有着无法摆脱的依赖性，经过观察和调查研究，“90后”大学生普遍的特点如下：
（一）以自我为中心，社会责任意识淡薄，个人利益高于一切
现代社会信息技术越来越发达，社会的开放程度越来越高，使得“90后”大学生对现实社会了解得比较清楚，又不是很清楚。从进校开始，很多学生就能充分认识到就业形势的严峻性，清楚地意识到所学知识的价值，如何来实现自我的人生价值，能根据自己的实际情况规划人生。对于大学开设的各门课程，自认为对将来找工作有用的，就用心去学，感觉没用的就不闻不问，一学期下来连书本都是新的，有的甚至挂科。对以后就业有帮助的，如评奖、评优以及入党等，对学生个人发展能够起到重要作用的，是最受学生欢迎的活动。很多学生在入校时表现出对入党不感兴趣，不积极，不愿意参加党组织的各项活动，过着“做一天和尚，撞一天钟”的日子，但意识到将来的工作、评优、评先等等，会受入党影响时，就积极递交了入党申请书。因功利性行为特强，有的学生入党前和入党后的表现是截然不同，入党后的他们完全没有了党员的作风，各个方面都不能严格要求自己，给党组织发展工作带来了一定的难度。在人际交往方面，“90后”表现出极端的以自我为中心，很多学生奉行的处事原则是“事不关己，高高挂起”。同学之间几乎没有相互合作的意识，缺乏团队意识和团队精神。他们极其渴望在思想上的独立，而事实上，在生活中对老师和家长，还是有较强的依赖性。
（二）盲目自信，骄傲自大
电脑的普及以及网络信息的巨大，现代社会的高速发展，使得“90后”大学生获取信息的途径更加快捷，知识更加丰富。个别学生自认为自己比老师知道得多，对自己的人生表现出超常的自信，对前人的批评教育以及指正，表现出不同程度的不耐烦和厌倦，盲目认为自己懂得最多，做事做得最好，导致了事实上的失败。
（三）自我控制力和心理承受能力较差
“90后”学生没有经历过太大的风浪，过着衣食无忧的生活，没有经受过挫折的经验，使得他们的心理承受能力较差，很容易受到伤害，碰到问题和困难时，没有心理准备，如同惊弓之鸟，甚至一步错步步错，在竞争的洪流中屡战屡败，进而产生自卑、焦虑等心理问题。
总体说来，这些“90后”大学生不具备成熟的心理素质和承受能力，心理调适能力不强。精通网络，也易沉迷于网络。对于出生在网络时代的他们，也更善于运用网络。早在高考填报志愿前，在学校论坛上就有很多“90后”新生发帖询问关于学校专业的事宜，咨询自己感兴趣的专业设置课程情况，便于选择专业。到了7月初，论坛就已成立专门的新生专栏，有很多“90后”新生登录，向学长咨询住宿、选课、分班等各种问题，甚至有些“90后”新生已经开始寻找老乡，安排进校的向导。然而“90后”的一代从小承受很大的学业压力，刚刚离开父母的他们，往往有一种解放的感觉，容易放松自己，常常经受不住网络的诱惑，自我控制力较差，上网成瘾，尤其容易沉迷于网络游戏中，最终导致学业荒废。因此，网络对于“90后”的大学生来说，可谓是“成在于此，败也在于此”。
二、造成“90后”特点的原因
“90后”的特点主要是个人的各种行为在内外环境共同作用下，日积月累形成的。但归纳起来主要有以下几个方面原因：
（一）社会的影响
90后的成长处于社会主义不断完善的重要时期，他们经历了经济的快速发展，以及人们利益观念的不断加深，就业、生活压力与日俱增，他们经历了冰灾、地震的灾难教育，经历了奥运精神的洗礼，思想价值观受到了影响。
（二）家庭教育原因
现在90后绝大多数都是独身子女，个个都是家中的小皇帝，有父母和祖辈门的疼爱，在这样良好的环境下成长，将会使“90后”走向两个成长道路，一是走向受到良性教育之路，二是走向被溺爱而造成的恶性教育之路。也有很多父母因为忙于自己的事业，而忽视了小孩的成长，孩子由于没有受到良好的教育和引导，也走向了恶性的教育之路。
（三）网络环境、影视文化与传媒的影响
网络信息环境的开放性，使得各种各样的信息和文化在网上交汇，尤其是一些西方国家利用网络信息传播的控制力和影响力，极力推行自己的人生观、价值观和政治观。大学生由于自控力和辨别力有限，其观念必然受到极大干扰。一些西方影视作品的传播，如渲染拜金主义、享乐主义和个人英雄主义的影片对“90后”造成了不容忽视的影响。
三、针对“90后”的特点，高校教育者应采取的措施
针对“90后”的特点，作为一名高校教育者应该本着一种包容、关爱的态度看待这些刚刚进入大学校园的青年学生。虽然他们身上存在着一些缺点，但是，每一代青年人都有着自己积极向上、朝气蓬勃的一面。要给予“90后”大学生更多宽容与认同，相信他们会在历练中不断成熟、成长。那么我们应该采取以下几个方面的措施
（一）加强辅导员队伍的建设和培训，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观
辅导员是高校学生工作的领航人，大多数都是“70后”和“80后”。同样缺乏社会阅历，对社会的发展趋势把握不足。所以，高校必须加强对辅导员队伍的建设和培训，正确引导他们走向职业化、专业化的道路。辅导员的建设和培训，必须结合当前大学生思想政治工作的实际情况，从学生的心理、工作、学习和生活等方面出发，引导学生树立正确人生观、世界观和价值观。同时要构建和谐的班级文化和宿舍文化，培养学生团队意识和集体荣誉感。通过一系列的活动以及辅导员与学生的谈心，加强学生的思想政治教育。制定一套适合班级实际情况，以学生为本的班级管理制度，注重人性化。以鼓励为主，减少惩罚手段，充分调动学生参与班级管理的积极性，让学生感到班级管理充满“人情味”，觉得在温暧的班集体里是一种享受。建立一支具有创新精神的班团干部队伍，明确班团干部职责、分工协作、相互制约，发挥团队精神，使班级工作新而不乱。加强学风建设，定期召开主题班会，端正学生的学习态度，明确学习目的；另一方面通过学习经验交流、学习方法讲座、人文讲座、英语角、各种专业竞赛等等，来营造浓厚的学习气氛。在条件允许的情况下，组织学生参加户外素质拓展训练，让学生在活动中认识自我，培养团队精神，增强自身的责任感，提升自己的综合素质，以增强班级的凝聚力和团队精神。
（二）加强诚信教育，让学生学会感恩
通过召开诚信教育和感恩的专题班会，让学生讲诚信，培养高尚的情操，学生感恩。“感恩节”“母亲节”等特殊节日，要提醒学生给父母写封家信或打个电话、发条短信感谢父母的养育之恩，给老师、朋友打个电话、发条短信感谢他们的培养和帮助。要从生活中点滴小事做起，激发学生的真情实感，让他们发自内心地学会感恩。现在大学生失信行为严重，主要表现在论文抄袭、拖欠或不还国家助学贷款、考试作弊、言而无信等等。加强大学生诚信教育，是一个迫在眉睫的问题，如何培养学生的责任感是学校思想政治工作者的首要任务，是以学生为本，对学生进行素质教育的重要体现。要经常召开以考试、论文写作、助学贷款等问题为主题的诚信班会，让学生充分明白不讲诚信的后果，充分认识到讲诚信的重要性。
（三）关注学生心理问题，让学生健康成长
“90后”大学生绝大多数是独生子女，从小受宠，在心理上早就习惯了以自我为中心，骄傲自大，过分自信。到大学以后依然用这样的心态去面对老师、同学、室友，很容易出现人际关系不和谐，从而导致内心的失落感。再加上日常生活的琐事引发的矛盾，他们很容易出现心理危机。因此，各高校在新生入校后都要进行一次全面的新生心理调查摸底工作。充分发挥校心理咨询室和学校报刊、杂志、板报、宣传栏等媒介作用，大力宣传普及心理健康知识，让每个学生了解进行自我心理健康调试的基本方法，以增强学生适应社会，能够进行心理自我调适的能力，培养健全的人格。同时，在各班应设立心理委员，并做到经常和班级同学进行交流，了解班级同学的基本心理状况，知道他们的需求，从而有针对性地对他们进行教育引导。值得一提的是，对需要重点关注的学生，应经常了解他们的心理状况，鼓励他们树立自信。
（四）充分发挥学生会干部的作用，引导新生尽早适应大学生活
因为年龄上的差距，在工作中发现很多新生在与老师的交流中，很难找到共同语言，更多是从学姐和学长身上寻找问题的答案。在实践工作中，我们通过实行从高年级学生中选拔一批表现好的优秀学生来担任新生辅导员助理的措施，为我们新生的入学教育、军训以及各项工作的开展，取得了一些意想不到的效果。辅导员助理能够引导新生正确认识大学，处理好大学生活、工作和学习上的各种问题。我们通过辅导员助理能更好地了解到新生的思想动态和现实状况。我们还可以根据既定的目标和内容按部就班地实施，指引学生尽快适应大学的新生活。
总而言之，面对“90后”这样一个具有鲜明特点的群体，高校学生工作的教育措施与管理模式要与时俱进。只有这样，才能在新形势下做好学生的思想政治教育工作。
【参考文献】
[1]周慧恩.从大学生价值现存在问题看高校辅导员的思想政治教育[J].新西部,2009．
[2]谢国士.90后大学生思想特点及其教育对策[J].魅力中国,2009(9).
[3]程婧.“90后”大学生思想政治教育的对策思考[J].中外教育研究,2009(7).
［关键词］“90后”大学生 教育管理
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05-0185-02
“80后”学生身影已从学校渐渐远去，“90后”已迈进学校大门，已成为学校的主体。他们和“80后”一样，是充满着活力和朝气的一代，他们早熟，独立，张扬，自信，具有鲜明的独特性。高校思想政治教育的最终目的就是为了学生的成材和成长，培养国家和社会需要的人才。面对“90后”学生的新问题，新情况，更好地全面提高他们的综合素质，促进他们全面发展，就必须充分调查研究，分析“90后”大学生的思想特征，并有针对性地开展教育引导工作，构建切实可行的工作模式。
一、“90后”大学生的特点
“90后”大学生是在社会主义市场经济的建立和发展中成长起来的，他们见证了改革开放以来中国经济的飞速发展，目睹了信息化时代的发展历程。在思想和行为上他们受到了社会主义市场经济和政治经济环境的影响。他们追求独立，个性张扬，对新事物接受快，思想前卫，观念超强，既有着强烈的叛逆性，又有着无法摆脱的依赖性，经过观察和调查研究，“90后”大学生普遍的特点如下：
（一）以自我为中心，社会责任意识淡薄，个人利益高于一切
现代社会信息技术越来越发达，社会的开放程度越来越高，使得“90后”大学生对现实社会了解得比较清楚，又不是很清楚。从进校开始，很多学生就能充分认识到就业形势的严峻性，清楚地意识到所学知识的价值，如何来实现自我的人生价值，能根据自己的实际情况规划人生。对于大学开设的各门课程，自认为对将来找工作有用的，就用心去学，感觉没用的就不闻不问，一学期下来连书本都是新的，有的甚至挂科。对以后就业有帮助的，如评奖、评优以及入党等，对学生个人发展能够起到重要作用的，是最受学生欢迎的活动。很多学生在入校时表现出对入党不感兴趣，不积极，不愿意参加党组织的各项活动，过着“做一天和尚，撞一天钟”的日子，但意识到将来的工作、评优、评先等等，会受入党影响时，就积极递交了入党申请书。因功利性行为特强，有的学生入党前和入党后的表现是截然不同，入党后的他们完全没有了党员的作风，各个方面都不能严格要求自己，给党组织发展工作带来了一定的难度。在人际交往方面，“90后”表现出极端的以自我为中心，很多学生奉行的处事原则是“事不关己，高高挂起”。同学之间几乎没有相互合作的意识，缺乏团队意识和团队精神。他们极其渴望在思想上的独立，而事实上，在生活中对老师和家长，还是有较强的依赖性。
（二）盲目自信，骄傲自大
电脑的普及以及网络信息的巨大，现代社会的高速发展，使得“90后”大学生获取信息的途径更加快捷，知识更加丰富。个别学生自认为自己比老师知道得多，对自己的人生表现出超常的自信，对前人的批评教育以及指正，表现出不同程度的不耐烦和厌倦，盲目认为自己懂得最多，做事做得最好，导致了事实上的失败。
（三）自我控制力和心理承受能力较差
“90后”学生没有经历过太大的风浪，过着衣食无忧的生活，没有经受过挫折的经验，使得他们的心理承受能力较差，很容易受到伤害，碰到问题和困难时，没有心理准备，如同惊弓之鸟，甚至一步错步步错，在竞争的洪流中屡战屡败，进而产生自卑、焦虑等心理问题。
总体说来，这些“90后”大学生不具备成熟的心理素质和承受能力，心理调适能力不强。精通网络，也易沉迷于网络。对于出生在网络时代的他们，也更善于运用网络。早在高考填报志愿前，在学校论坛上就有很多“90后”新生发帖询问关于学校专业的事宜，咨询自己感兴趣的专业设置课程情况，便于选择专业。到了7月初，论坛就已成立专门的新生专栏，有很多“90后”新生登录，向学长咨询住宿、选课、分班等各种问题，甚至有些“90后”新生已经开始寻找老乡，安排进校的向导。然而“90后”的一代从小承受很大的学业压力，刚刚离开父母的他们，往往有一种解放的感觉，容易放松自己，常常经受不住网络的诱惑，自我控制力较差，上网成瘾，尤其容易沉迷于网络游戏中，最终导致学业荒废。因此，网络对于“90后”的大学生来说，可谓是“成在于此，败也在于此”。
二、造成“90后”特点的原因
“90后”的特点主要是个人的各种行为在内外环境共同作用下，日积月累形成的。但归纳起来主要有以下几个方面原因：
（一）社会的影响
90后的成长处于社会主义不断完善的重要时期，他们经历了经济的快速发展，以及人们利益观念的不断加深，就业、生活压力与日俱增，他们经历了冰灾、地震的灾难教育，经历了奥运精神的洗礼，思想价值观受到了影响。
（二）家庭教育原因
现在90后绝大多数都是独身子女，个个都是家中的小皇帝，有父母和祖辈门的疼爱，在这样良好的环境下成长，将会使“90后”走向两个成长道路，一是走向受到良性教育之路，二是走向被溺爱而造成的恶性教育之路。也有很多父母因为忙于自己的事业，而忽视了小孩的成长，孩子由于没有受到良好的教育和引导，也走向了恶性的教育之路。
（三）网络环境、影视文化与传媒的影响
网络信息环境的开放性，使得各种各样的信息和文化在网上交汇，尤其是一些西方国家利用网络信息传播的控制力和影响力，极力推行自己的人生观、价值观和政治观。大学生由于自控力和辨别力有限，其观念必然受到极大干扰。一些西方影视作品的传播，如渲染拜金主义、享乐主义和个人英雄主义的影片对“90后”造成了不容忽视的影响。
三、针对“90后”的特点，高校教育者应采取的措施
针对“90后”的特点，作为一名高校教育者应该本着一种包容、关爱的态度看待这些刚刚进入大学校园的青年学生。虽然他们身上存在着一些缺点，但是，每一代青年人都有着自己积极向上、朝气蓬勃的一面。要给予“90后”大学生更多宽容与认同，相信他们会在历练中不断成熟、成长。那么我们应该采取以下几个方面的措施
（一）加强辅导员队伍的建设和培训，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观
辅导员是高校学生工作的领航人，大多数都是“70后”和“80后”。同样缺乏社会阅历，对社会的发展趋势把握不足。所以，高校必须加强对辅导员队伍的建设和培训，正确引导他们走向职业化、专业化的道路。辅导员的建设和培训，必须结合当前大学生思想政治工作的实际情况，从学生的心理、工作、学习和生活等方面出发，引导学生树立正确人生观、世界观和价值观。同时要构建和谐的班级文化和宿舍文化，培养学生团队意识和集体荣誉感。通过一系列的活动以及辅导员与学生的谈心，加强学生的思想政治教育。制定一套适合班级实际情况，以学生为本的班级管理制度，注重人性化。以鼓励为主，减少惩罚手段，充分调动学生参与班级管理的积极性，让学生感到班级管理充满“人情味”，觉得在温暧的班集体里是一种享受。建立一支具有创新精神的班团干部队伍，明确班团干部职责、分工协作、相互制约，发挥团队精神，使班级工作新而不乱。加强学风建设，定期召开主题班会，端正学生的学习态度，明确学习目的；另一方面通过学习经验交流、学习方法讲座、人文讲座、英语角、各种专业竞赛等等，来营造浓厚的学习气氛。在条件允许的情况下，组织学生参加户外素质拓展训练，让学生在活动中认识自我，培养团队精神，增强自身的责任感，提升自己的综合素质，以增强班级的凝聚力和团队精神。
（二）加强诚信教育，让学生学会感恩
通过召开诚信教育和感恩的专题班会，让学生讲诚信，培养高尚的情操，学生感恩。“感恩节”“母亲节”等特殊节日，要提醒学生给父母写封家信或打个电话、发条短信感谢父母的养育之恩，给老师、朋友打个电话、发条短信感谢他们的培养和帮助。要从生活中点滴小事做起，激发学生的真情实感，让他们发自内心地学会感恩。现在大学生失信行为严重，主要表现在论文抄袭、拖欠或不还国家助学贷款、考试作弊、言而无信等等。加强大学生诚信教育，是一个迫在眉睫的问题，如何培养学生的责任感是学校思想政治工作者的首要任务，是以学生为本，对学生进行素质教育的重要体现。要经常召开以考试、论文写作、助学贷款等问题为主题的诚信班会，让学生充分明白不讲诚信的后果，充分认识到讲诚信的重要性。
（三）关注学生心理问题，让学生健康成长
“90后”大学生绝大多数是独生子女，从小受宠，在心理上早就习惯了以自我为中心，骄傲自大，过分自信。到大学以后依然用这样的心态去面对老师、同学、室友，很容易出现人际关系不和谐，从而导致内心的失落感。再加上日常生活的琐事引发的矛盾，他们很容易出现心理危机。因此，各高校在新生入校后都要进行一次全面的新生心理调查摸底工作。充分发挥校心理咨询室和学校报刊、杂志、板报、宣传栏等媒介作用，大力宣传普及心理健康知识，让每个学生了解进行自我心理健康调试的基本方法，以增强学生适应社会，能够进行心理自我调适的能力，培养健全的人格。同时，在各班应设立心理委员，并做到经常和班级同学进行交流，了解班级同学的基本心理状况，知道他们的需求，从而有针对性地对他们进行教育引导。值得一提的是，对需要重点关注的学生，应经常了解他们的心理状况，鼓励他们树立自信。
（四）充分发挥学生会干部的作用，引导新生尽早适应大学生活
因为年龄上的差距，在工作中发现很多新生在与老师的交流中，很难找到共同语言，更多是从学姐和学长身上寻找问题的答案。在实践工作中，我们通过实行从高年级学生中选拔一批表现好的优秀学生来担任新生辅导员助理的措施，为我们新生的入学教育、军训以及各项工作的开展，取得了一些意想不到的效果。辅导员助理能够引导新生正确认识大学，处理好大学生活、工作和学习上的各种问题。我们通过辅导员助理能更好地了解到新生的思想动态和现实状况。我们还可以根据既定的目标和内容按部就班地实施，指引学生尽快适应大学的新生活。
总而言之，面对“90后”这样一个具有鲜明特点的群体，高校学生工作的教育措施与管理模式要与时俱进。只有这样，才能在新形势下做好学生的思想政治教育工作。
【参考文献】
[1]周慧恩.从大学生价值现存在问题看高校辅导员的思想政治教育[J].新西部,2009．
[2]谢国士.90后大学生思想特点及其教育对策[J].魅力中国,2009(9).
[3]程婧.“90后”大学生思想政治教育的对策思考[J].中外教育研究,2009(7).