【摘 要】
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道德与公益、语言与人文、数学与科学、体育与健康、艺术与审美、国际理解、一年级融合课程、六年级毕业课程……当基础教育课程改革进入全面深化阶段，绝大多数的学校面临着“
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
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道德与公益、语言与人文、数学与科学、体育与健康、艺术与审美、国际理解、一年级融合课程、六年级毕业课程……当基础教育课程改革进入全面深化阶段，绝大多数的学校面临着“对课程进行深度整合、全面规划与系统设计，以使之充分体现学校办学理念与办学特色”的挑战之时，北京市中关村第一小学已通过颇具特色的课程统整，建构起丰富多彩的“6–2–6”课程模型，不但高度凸显出儿童立场，还深度融合各种资源。这一对课程体系进行深层次、内涵式变革的积极探索，对我国其他中小学校无疑会产生一定的参考与借鉴意义。
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