论文部分内容阅读
近日，广东东软学院为期一个月的小学期如期开学，暑假期间，共有7553名同学参与了120多个项目的实践，人数较往年增加近1倍。
从办学之初，广东东软学院就开创 “三学期制”——即每年除了两个学期的课堂教学，还专门安排一个“实践小学期”进行项目教学，结合社会需求，提高学生动手能力。
“我刚做了一个推箱子的手机游戏，老师让我们在游戏中设置不同的关卡，每过一个关卡可以得到相应的分数。既是游戏的得分，也是我这门课程的得分。”计算机系软件工程4班的陈同学说。他在小学期选择了国防科大计算机学院叶常春教授的“小型游戏”开发，在他看来，这门课很好玩，可以开发游戏，也通过游戏闯关的方式得分。
从2003年开始，广东东软学院就实行“三学期制”，每一年的小学期实践都在不断地追求创新和突破。在今年的小学期实践中，更是请来了省内外知名高校的教授和高新企业的负责人担任导师。据学院院长杨利介绍，这些举措，都是基于创新强校，协同创新的理念，通过不断地与省内外高水平大学、科研机构开展实质性合作，推动教师技能提升，教学质量提高。
从办学之初，广东东软学院就开创 “三学期制”——即每年除了两个学期的课堂教学，还专门安排一个“实践小学期”进行项目教学，结合社会需求，提高学生动手能力。
“我刚做了一个推箱子的手机游戏，老师让我们在游戏中设置不同的关卡，每过一个关卡可以得到相应的分数。既是游戏的得分，也是我这门课程的得分。”计算机系软件工程4班的陈同学说。他在小学期选择了国防科大计算机学院叶常春教授的“小型游戏”开发，在他看来，这门课很好玩，可以开发游戏，也通过游戏闯关的方式得分。
从2003年开始，广东东软学院就实行“三学期制”，每一年的小学期实践都在不断地追求创新和突破。在今年的小学期实践中，更是请来了省内外知名高校的教授和高新企业的负责人担任导师。据学院院长杨利介绍，这些举措，都是基于创新强校，协同创新的理念，通过不断地与省内外高水平大学、科研机构开展实质性合作，推动教师技能提升，教学质量提高。