论文部分内容阅读
“教什么”和“怎么教”是教师备课时的必然思考，但实际教学中普遍存在两个问题。首先，部分教师重视“怎么教”忽视“教什么”，致使课堂形式新颖但内容庞杂零碎，语文知识与能力并没有在学生的心田中扎下根来；其次，新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式，部分教师把握不好“教多少”和“怎么教”，该讲的不敢讲，该问的不敢问，致使学生对应当掌握的语文知识和方法模糊不清。