【摘 要】
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[目的]探析微信联合以问题为基础的教学模式(PBL)在消毒专科护理临床教学中的应用价值。[方法]将2016年7月—2017年6月在消毒供应中心实习的护理实习生187人根据实习时间先后
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[目的]探析微信联合以问题为基础的教学模式(PBL)在消毒专科护理临床教学中的应用价值。[方法]将2016年7月—2017年6月在消毒供应中心实习的护理实习生187人根据实习时间先后顺序分为对照组(n=94)、联合组(n=93)),对照组实习生采用传统模式教学,联合组实习生采用微信联合PBL模式教学,观察比较两组实习生的出科成绩、综合能力评价、教学满意度情况。[结果]联合组实习生实践操作成绩、课堂参与成绩以及总成绩高于对照组(P<0.05);联合组实习生在寻找真相、信息分析、系统消化、灵活运用、回馈反应等综合能力评价指标方面均优于对照组(P<0.05);联合组实习生在提高自主学习能力和团队协作能力认同率及对教学满意度均优于对照组(P<0.05)。[结论]微信联合PBL模式教学有助于更大程度发挥PBL模式的教学作用,提高实习生的学习兴趣和动手能力,以提高实习生的出科成绩和综合能力,也能改善实习生对实习教学的综合满意度。
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