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职教学生如何才能具有“工匠精神”？笔者觉得，“工匠精神”是一种精益求精的精神，不仅表现在精神意识上，更是体现在实践行动中。
首先得走出一种认识误区，可能有的职校老师认为，我们教的都是一些“三流”学生，他们能学会什么“工匠精神”，能混到毕业就非常不错了。事实上，职校学生也能够掌握高超的制造技术。比如，在常州信息职业技术学院，有些学生就能获得21张顶级职业资格证书，包括杭州华三通信技术有限公司（缩写H3C）认证体系的专家级认证，全球至今只有3000余人获得。这便为“工匠精神”实现打下了最坚实的基础。
其次，职校学生的“工匠精神”不会自发形成，需要学校、教师的科学引导，使之在实践中彰显出来。引导学生在平时的文化基础知识学习中，不怕苦不畏难，不能一碰到困难就敷衍、就逃避。在职业技能训练中不能仅仅止于完成技能任务，更要着眼于完成得好，引导学生不断趋向“工匠精神”。
（作者单位：江苏兴化唐刘学校）
首先得走出一种认识误区，可能有的职校老师认为，我们教的都是一些“三流”学生，他们能学会什么“工匠精神”，能混到毕业就非常不错了。事实上，职校学生也能够掌握高超的制造技术。比如，在常州信息职业技术学院，有些学生就能获得21张顶级职业资格证书，包括杭州华三通信技术有限公司（缩写H3C）认证体系的专家级认证，全球至今只有3000余人获得。这便为“工匠精神”实现打下了最坚实的基础。
其次，职校学生的“工匠精神”不会自发形成，需要学校、教师的科学引导，使之在实践中彰显出来。引导学生在平时的文化基础知识学习中，不怕苦不畏难，不能一碰到困难就敷衍、就逃避。在职业技能训练中不能仅仅止于完成技能任务，更要着眼于完成得好，引导学生不断趋向“工匠精神”。
（作者单位：江苏兴化唐刘学校）