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主持人语
合理设计和有效实施中小学心理辅导课程，是当下提高中小学生心理素质的最佳途径，一线心理辅导教师应掌握一定的心理学基础理论知识，有效运用积极的心理辅导策略和即时的教学反思技术，并结合区域教育实际和学生心理发展的特点，开展有针对性的心理辅导工作，为学生的人生发展提供有力可靠的精神支撑和丰富多元的心理动力。
为了深入贯彻立德树人的根本宗旨，有效总结区域中小学心理辅导课程校本化实践过程中的独特经验和个性体会，本期专题围绕“中小学心理辅导课程校本化实践”，阐述区域开展中小学心理辅导课程校本化实践的一般样态和實施范式。期望这样的思考和实践，能让心理辅导课程真正服务于学生的健康发展，服务于学校的特色建构，服务于教师的专业提升。
合理设计和有效实施中小学心理辅导课程，是当下提高中小学生心理素质的最佳途径，一线心理辅导教师应掌握一定的心理学基础理论知识，有效运用积极的心理辅导策略和即时的教学反思技术，并结合区域教育实际和学生心理发展的特点，开展有针对性的心理辅导工作，为学生的人生发展提供有力可靠的精神支撑和丰富多元的心理动力。
为了深入贯彻立德树人的根本宗旨，有效总结区域中小学心理辅导课程校本化实践过程中的独特经验和个性体会，本期专题围绕“中小学心理辅导课程校本化实践”，阐述区域开展中小学心理辅导课程校本化实践的一般样态和實施范式。期望这样的思考和实践，能让心理辅导课程真正服务于学生的健康发展，服务于学校的特色建构，服务于教师的专业提升。