【摘 要】
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在进行电力拖动教学时,根据电力拖动的教学目标以及学生掌握知识的能力梯度,将课程划分成了三大板块,然而这三大板块又是由若干个小模块构成,并且每个小模块又包含若干个典型
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在进行电力拖动教学时,根据电力拖动的教学目标以及学生掌握知识的能力梯度,将课程划分成了三大板块,然而这三大板块又是由若干个小模块构成,并且每个小模块又包含若干个典型的工作任务。因此,以典型工作任务为载体实施一体化教学模式,不仅能够改善电力拖动的教学质量,同时还可以提高学生的综合能力。
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