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教育科研是教师，更是学校可持续发展的动力。进入21世纪以来，许多学校提出并践行“科研兴校”、“科研强师”的发展理念，尤其是随着学校功能的重新定位，学生学习主体地位的确立以及教师专业化的时代新要求，越来越多的校长、教学管理者和教师深刻认识到学校必须是一个学习型组织，教师应该是研究型教育工作者，并为此做出了不懈努力。但不容忽视的是，新课程改革虽然取得了很大成绩，但就基础教育的整体而言，