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原生态是一个新生的文化名词，指没有被特殊雕琢的生活常态。原生态的课堂教学是真实、扎实、朴实的课堂。我们的数学课堂就应该追求这样的境界。①数学因朴实而神韵备至，②课堂因扎实而灵动生姿，③数学因真实而富有生命。回归“原生态”并不意味着课程改革的倒退，我们在总结课改经验的基础上扬长避短，回归到数学教学本质的一种体现，即快乐的学习、轻松的学习，更要高效率的学习。我们追求简约、崇尚真实，寻求深刻，呈现出原汁原味的、充满绿意的原生态课堂。