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通识教育是一种面向所有人的非专业性教育,随着现代远程开放教育内涵建设步伐的加快,网络环境下如何定位并实施通识教育已引起普遍关注。文章以开放教育通识课程《管理方法与艺术》的教学实践为例,从动机识别、动机引导、动机强化三方面出发,探讨激发成人通识课程学习动机的策略。
面向成人的通识课程学习动机激发策略研究——以《管理方法与艺术》课程为例
【摘 要】
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通识教育是一种面向所有人的非专业性教育,随着现代远程开放教育内涵建设步伐的加快,网络环境下如何定位并实施通识教育已引起普遍关注。文章以开放教育通识课程《管理方法与
【机 构】
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安徽广播电视大学,蚌埠学院
【出 处】
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安徽科技学院学报
【发表日期】
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2014年3期
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