论文部分内容阅读
摘 要：中华传统文化是中国5000年优秀文化的统领，流传年代久远。文化是一个民族的集体记忆和精神家园，反映了民族的生命力，凝聚力。失去了传统文化，就如同浮萍，没有了根，就如同流浪者，失去家园。传承传统文化，做经典的传承人，让传统文化熠熠闪光。
新的高考制度改革，从2017年高考开始考查传统文化知识，把传统文化列入高考内容范畴，看得出国家对传承传统文化的重视，做为华夏儿女，我们不能丢了我们的根。所以无论是为了传承也好，还是为了培养优秀人才也罷，积累传统文化已势在必行。
关键词：传统文化；继承经典；课堂
一、传承经典 齐头并进
为传承优秀传统文化，传递向上向善的主流价值的电视栏目层出不穷，比如《中国诗词大会》《中国成语大会》《国学小名士》《阅读、阅美》《一本好书》《经典咏流传》《匠心传奇》《诗意中国》《中华好诗词》《诗歌之王》《朗读者》等等，这些喜闻乐见的节目，号召家长和孩子一起观看，营造良好的家风，让孩子在生活中耳濡目染，用好的传统影响熏陶，用优秀的文化惊艳孩子的一生，助力家长的培养，发挥电视应有的育人功能，营造良好的育人氛围，掀起全民传承文化的热潮。
二、诵读经典 涵养心灵
布衣暖，菜根香，读书滋味长。刘向曾说过：书犹药也，善读之可以医愚。书犹如是一把钥匙，可以助你开启智慧之门。
读书能增长知识，开阔视野；读书能明白事理，提高能力；读书能陶冶性情，滋润人心。读书怡智，沿着书籍构建成的阶梯，学做人，学做事，就犹如站在巨人的肩膀上，会让看得更远，飞得更高。
每天都抽出一个小时的时间，读一些课外书籍，日积月累你会发现无论是你的作文水平，还是掌握的知识就一下子会有很大的进步，就如古人所说的读书破万卷、下笔如有神。
读书自然也要有选择的读，不要把自己的大好时光浪费在一些无聊幼稚的漫画，搞笑的书上了，可以多读一些名著、作文选集、小说、散文之类有益书籍，或许一本好书就能让你受益一生.培根曾说过一句话：“读书足以怡情，读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理学使人庄重，凡有所学，皆成性格。”开展教师、家长和孩子共读一本书活动，诵读经典，自是不二选择。从小背诵《弟子规》、《三字经》，一年级开始，熟读《唐诗三百首》《宋词三百首》、《千字文》从小学四年级开始读“四大名著”“九小名著”，力争小学阶段读完。诵读经典，可以养大格局，成大境界。
书读百遍，其义自见，书要反复地读，相信每读一遍你都会有不一样的收获.会读书的人就觉得读书像在品甘草，越嚼越香。
三、掌握方法 积累经典
但是有时候读书也要注意掌握好的方法，读书时要做到不动笔墨不读书，读书要有所思、有所记，有所用。即做好读书笔记，
不能有口无心。光读不记也是绝对不行的，在此我想向大家推荐一套好的读书方法，希望对大家有所帮助。平时在读书时，我们可以配一本专用的读书笔记本，将你在读书过程中的好词好句摘录在笔记本上。
一周下来再将所摘录的文章认真地看一看、记一记，把读的内容消化一遍。还要掌握多种阅读方法。如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。在读不同的书时能采用不同的阅读方法，争取在最短时间内收到最大效益。
四、经典文化 薪火相传
中华文化博大精深，作为中国文化最具特色的一种形式——书法，几千年来书法的传承薪火不断，源远流长，旧时人们写信时，习惯以“见字如晤”开头，意思是见到他的字，就如同见到他的人。一个人的气质、心境和修养，往往流露在他的字迹里。写书法，即是修身，在汉字书写的世界里，包含了做人做事的学习：做人，要像汉字一样既要有“方”的端正，也要有“圆”的包容，站在这世间，顶天立地。
以汉字书写中国为契机，教师和学生共同练习，为了不让孩子写的字，毁了孩子的气质，为了不让孩子在高考、中考时因书写而丢分，为了扔掉一手烂字，练就一手好字，各校可以选派书写漂亮的老师担任专职书法教师。
五、植根校园 不遗余力
作为优秀文化的传承人，发挥教材中的育人功能，每位教师在备课时，积极挖掘课本中的文化因素，随风潜入夜，润物细无声，课堂上以知识为载体对学生进行传统文化的熏陶感染，以课堂为主阵地成就孩子的气质和修养。
选出文化底蕴深厚的教师作为文化传承的主力，聚焦语文和思想品德教学，发挥品德老师和语文教师的育人功能。学校要定期开展活动，比如“读书交流”“戏曲大赛”“书写比赛”“诗词大赛”成语故事擂台赛，“读书交流”等等，根据节假日，结合时令开展“飞花令”激起学生读书诵诗的热情。以活动促积累，以活动促提高，以活动促发展。
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河，一个人如果没有点滴的积累，就不会有丰富的文化内涵。无论是我们前面谈到的读书积累，还是书写，都是在进行日常积累。
作为文化的传承人，我们不忘初心，为了看到远方和诗，我们更清楚脚下是什么……
参考文献：
[1] 黄晶璟.继承传统，保持语文课堂文化的张力[J].语文知识，2017（02）：53-55.
[2] 韩明慧.语文教学中传统文化的继承[J].青海教育，2009（11）：16-17.
新的高考制度改革，从2017年高考开始考查传统文化知识，把传统文化列入高考内容范畴，看得出国家对传承传统文化的重视，做为华夏儿女，我们不能丢了我们的根。所以无论是为了传承也好，还是为了培养优秀人才也罷，积累传统文化已势在必行。
关键词：传统文化；继承经典；课堂
一、传承经典 齐头并进
为传承优秀传统文化，传递向上向善的主流价值的电视栏目层出不穷，比如《中国诗词大会》《中国成语大会》《国学小名士》《阅读、阅美》《一本好书》《经典咏流传》《匠心传奇》《诗意中国》《中华好诗词》《诗歌之王》《朗读者》等等，这些喜闻乐见的节目，号召家长和孩子一起观看，营造良好的家风，让孩子在生活中耳濡目染，用好的传统影响熏陶，用优秀的文化惊艳孩子的一生，助力家长的培养，发挥电视应有的育人功能，营造良好的育人氛围，掀起全民传承文化的热潮。
二、诵读经典 涵养心灵
布衣暖，菜根香，读书滋味长。刘向曾说过：书犹药也，善读之可以医愚。书犹如是一把钥匙，可以助你开启智慧之门。
读书能增长知识，开阔视野；读书能明白事理，提高能力；读书能陶冶性情，滋润人心。读书怡智，沿着书籍构建成的阶梯，学做人，学做事，就犹如站在巨人的肩膀上，会让看得更远，飞得更高。
每天都抽出一个小时的时间，读一些课外书籍，日积月累你会发现无论是你的作文水平，还是掌握的知识就一下子会有很大的进步，就如古人所说的读书破万卷、下笔如有神。
读书自然也要有选择的读，不要把自己的大好时光浪费在一些无聊幼稚的漫画，搞笑的书上了，可以多读一些名著、作文选集、小说、散文之类有益书籍，或许一本好书就能让你受益一生.培根曾说过一句话：“读书足以怡情，读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理学使人庄重，凡有所学，皆成性格。”开展教师、家长和孩子共读一本书活动，诵读经典，自是不二选择。从小背诵《弟子规》、《三字经》，一年级开始，熟读《唐诗三百首》《宋词三百首》、《千字文》从小学四年级开始读“四大名著”“九小名著”，力争小学阶段读完。诵读经典，可以养大格局，成大境界。
书读百遍，其义自见，书要反复地读，相信每读一遍你都会有不一样的收获.会读书的人就觉得读书像在品甘草，越嚼越香。
三、掌握方法 积累经典
但是有时候读书也要注意掌握好的方法，读书时要做到不动笔墨不读书，读书要有所思、有所记，有所用。即做好读书笔记，
不能有口无心。光读不记也是绝对不行的，在此我想向大家推荐一套好的读书方法，希望对大家有所帮助。平时在读书时，我们可以配一本专用的读书笔记本，将你在读书过程中的好词好句摘录在笔记本上。
一周下来再将所摘录的文章认真地看一看、记一记，把读的内容消化一遍。还要掌握多种阅读方法。如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。在读不同的书时能采用不同的阅读方法，争取在最短时间内收到最大效益。
四、经典文化 薪火相传
中华文化博大精深，作为中国文化最具特色的一种形式——书法，几千年来书法的传承薪火不断，源远流长，旧时人们写信时，习惯以“见字如晤”开头，意思是见到他的字，就如同见到他的人。一个人的气质、心境和修养，往往流露在他的字迹里。写书法，即是修身，在汉字书写的世界里，包含了做人做事的学习：做人，要像汉字一样既要有“方”的端正，也要有“圆”的包容，站在这世间，顶天立地。
以汉字书写中国为契机，教师和学生共同练习，为了不让孩子写的字，毁了孩子的气质，为了不让孩子在高考、中考时因书写而丢分，为了扔掉一手烂字，练就一手好字，各校可以选派书写漂亮的老师担任专职书法教师。
五、植根校园 不遗余力
作为优秀文化的传承人，发挥教材中的育人功能，每位教师在备课时，积极挖掘课本中的文化因素，随风潜入夜，润物细无声，课堂上以知识为载体对学生进行传统文化的熏陶感染，以课堂为主阵地成就孩子的气质和修养。
选出文化底蕴深厚的教师作为文化传承的主力，聚焦语文和思想品德教学，发挥品德老师和语文教师的育人功能。学校要定期开展活动，比如“读书交流”“戏曲大赛”“书写比赛”“诗词大赛”成语故事擂台赛，“读书交流”等等，根据节假日，结合时令开展“飞花令”激起学生读书诵诗的热情。以活动促积累，以活动促提高，以活动促发展。
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河，一个人如果没有点滴的积累，就不会有丰富的文化内涵。无论是我们前面谈到的读书积累，还是书写，都是在进行日常积累。
作为文化的传承人，我们不忘初心，为了看到远方和诗，我们更清楚脚下是什么……
参考文献：
[1] 黄晶璟.继承传统，保持语文课堂文化的张力[J].语文知识，2017（02）：53-55.
[2] 韩明慧.语文教学中传统文化的继承[J].青海教育，2009（11）：16-17.