论文部分内容阅读
随着中考改革的不断深入，作文的写作技法已显示出它的时效性和功能性。灵活运用作文技巧是提高作文水平的重要途径。不少同学从小学到初中读过许多文人佳作，到头来还是写不出优秀的作文，始终为作文所困扰，一提写作文就愁眉不展，一脸的不情愿，这与学生忽视写作有关，只是一味满足字数的要求，草草了事，写完了就万事大吉；其实最主要的原因是一些同学不注意思变，更不会去精心构思，揣摩写法。下面就如何让考场作文脱俗谈谈我的认识。
一、体现深度，切忌主题肤浅
主题是文章的灵魂，不同深度的主题所产生的效果大相径庭。不少同学懒于动脑，审题马虎，立意肤浅，囿于套路，走不出生活的表层。那么一篇文章主题怎样才能深刻呢？首先是以小见大，透过现象看本质，从生活的小题材中挖掘富含哲理的东西，写出人生感悟，折射生活的真谛。比如一名同学写了《合作》一文，这篇文章通过对一次实验过程的叙写，具体演绎了成功合作之道：合作需要信任，鼓励……主题蕴含哲理，耐人寻味。其次是不回避社会热点或人们深思的社会性问题，将笔触伸向社会，发人深省。比如一位同学写了《“我”为我服务》一文，小作者以一个具有科幻色彩的故事，鲜明地表达了“克隆人是否能服务人类”这个问题的看法。能否克隆人一直是社会各界各抒己见的社会性问题，由此切入主题具有现实性和时代感。
二、力求新颖，切忌题材陈旧
作文时一些同学时常不能打破思维定势，习惯于写头脑中“根深蒂固”的话题。比如写《温暖》便会写同学的帮助；写《幸福》便会写家庭的快乐；写《奉献》便会写老师的无私……事实上这些题材要尽量避开，为什么？因为这样，难免会出现“撞车现象”，缺乏新意，也很难取悦阅卷老师，上千份作文同属一种模式，谁会心动？所以文章选材要做到“人无我有，人有我新，人新我精”，紧扣中心大胆创新，才能使文章大放异彩，才能摄住阅卷老师的心，勾住阅卷老师的眼。比如有一位同学写了《我与拿破仑的对话》一文，通过合理的想象，虚构了“我”这个“新一届法国总统”与拿破仑的对话，揭示了“掌声是一种糖衣炮弹”的观点，提醒人们不要被鲜花和掌声所迷惑，否则就会因为被吹捧而忘乎所以。题材就非常新颖，很能吸引人。
三、注意变化，切忌结构呆板
无论是纵式结构还是横式结构都要求层次清晰，脉络分明。在此基础上，文章的结构还应推陈出新。好商品需要好包装招揽顾客，考场作文也讲究包装，在形式上搞点“装潢”，添点花样，它能在一定程度上弥补内容上方面的不足。常出现的结构形式有：书信式、合同式、话剧式、公式定理式、诗词串联式、小标题连缀式、文首加题记式……比如一位同学的《一道关于“掌声”的证明题》一文就采用“已知—求证—证明”的数学证明过程构思成篇；一位同学的《色彩》一文用“绿色—白色—红色”的形式将全文内容连缀成整体；一位同学的《将个性坚持到底》一文在开头加了这样的题记：“每个人都是一片树叶，但是没有两片树叶是完全相同的。”总之，文无定法，没有固定的格式，同学们要正确使用，将充实生动的内容融入新颖别致的形式中，两者做到相辅相成，相得益彰。
四、追求生动，切忌语言平淡
语言是文章的血液，没有生动活泼的语言，所谓的“创新”便会失去耀眼的光辉。读一篇经典美文，我们常常会拍案叫绝，爱不释手，佩服作者犀利的文笔；相反，读一篇平淡无奇的文章，味同嚼蜡，倒人胃口。从中不难看出语文的优劣同样决定着文章的成败。其实给语言增加亮点并不困难，有以下几种方法可供参考：（1）综合运用各种表达。比如写记叙文，可以在叙述、描写的基础上适当穿插议论、抒情等；写议论文，可以在议论的基础上适当穿插记叙、描写、抒情等。其他体裁同样如此。（2）巧用修辞手法。如用比喻、拟人、排比等修辞增强语言的感染力，使语言更加生动、形象。（3）注意句式变化。如长句与短句、感叹句、反问句、设问句……交错使用，语言活泼有生气。（4）借用、仿用、引用名言警句、古诗词等，增添文学色彩。（5）添加修饰性成分。例如记叙文根据表达的需要，可适当增加一些形容词、叹词、拟声词；人物的对话可辅以动作、神态等描写。
五、真实动人，切忌矫揉造作
真实动人，就是要有真情实感的文字。真情实感不仅需要真实的人和事，真实的情感经历，还需要对生活的经常性体验，需要对生活的艺术性加工，需要把自己的情感在适当的时机抒发出来，而不需要抒情的时候我们则要很有力地将它控制住。写真实的人和事是真情实感的前提，虚构和想象固然也是写作的一种手段，然而真实的生活能够给我们带来更多的创作灵感，我们自己操作起来也比较熟悉，因为选择自己亲身经历的事情作为写作素材和激发情感的源泉，所书写的人间真情在我们读来是那么生动鲜活，充满生活的味道，就像是在我们身边发生过一样。无疑，这发挥了巨大作用，所有的文学创作都来源于生活，所以我们在平时的生活中一定要保持自己敏感的感知生活的神经，把那些能够打动我们的瞬间都小心地记录下来，这些都是我们在写作中可以利用的资源。只有在真实的生活中寻找真情实感，才能在打动自己的同时也打动别人。比如一学生在《回忆里的童年》中写道：“我怀念与小伙伴们一起无拘无束游戏的时光，滚铁圈、吹肥皂泡、放风筝、捉昆虫、扔沙包、看小人书、折飞机等。”学生用一种平淡的语言将自己儿时玩的游戏一一道来，让我们看到了小作者对童年的留恋与怀念的真情实感。
六、语言有哲理性，切忌漫谈式
哲是智慧，是人类智慧的花朵。理就是道理，是符合规律的道理。是人们生活、情感、诗意凝聚的“珍珠”，富有哲理性语言的文章更加具有可读性。所谓哲理性语言，是指富有哲理的一种类型的语言，或者说是具有哲理性质的一种类型的语言，它是人们基于深刻的现实感受与观察，对于人生和社会的某个方面所作的高度概括的语言，其中闪耀着作者的真知灼见。有一次给学生留了一篇半命题作文，题目是《不经历?摇?摇》首先让学生将题目补充完整，再作文。有一名学生写的题目是《不经历风雨，怎能见彩虹》，作者先引用了《生于忧患，死于安乐》一文的开头部分：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于市，孙书敖举于海，百里奚举于市。”然后写道：“这些人在逆境中备受锻炼，在风雨中受到洗涤，在挫折中经受考验，唯有如此才有可能抵达理想的港湾！”这些语言加进了作者的主观认识，这段话给人以启迪，给人以智慧，还能陶冶情操，有很强的说服力，引人思考，发人深省。所以从生活的细节入文，经过细心的观察和耐心的推敲，同样可以浓缩出具有哲理性的东西，从而使文章更加耐人寻味。具有哲理性语言的文章充满韵味，能够禁得住长时间地咀嚼。
七、有厚重的人文素养，切忌胡言乱语
文学是灵魂的最高殿堂。在饱吮传统文化的汁液时，更应大胆去描绘生活。所以我们应大力提倡学生放胆作文，真正地用心去发现，去感知，去描绘，立足于学生形象思维的发挥，大力倡导个性化写作，写自己所想，写自己所见，用真诚的心去感受大自然，感受生活，用灵活的笔触深入生活的细节处，去表达自己的思想。比如学生在写作时能将古代诗人、词人的千古佳句巧妙地贯穿于自己的作品中，这充分体现出学生具有很高的人文素养和文学素养。近几年来，无论中考还是高考作文试题，对人文素养的考查越来越重视。对传统美德的认同，传统文化的认识，文化现象的认知等方方面面都有所涉及。这是因为人文素养反映了一个人基本的修养和品质，因而人文素养的培养显得尤为重要。
中考是学生通往大学的必经之路，中考作文是令学生烦恼的事情，以上是我对如何让考场作文脱俗的几点认识，实践也证明，中考作文要得到阅卷老师的青睐，考生除注意到考场作文其他因素的同时，还要做到上文提到的“七要七忌”。
一、体现深度，切忌主题肤浅
主题是文章的灵魂，不同深度的主题所产生的效果大相径庭。不少同学懒于动脑，审题马虎，立意肤浅，囿于套路，走不出生活的表层。那么一篇文章主题怎样才能深刻呢？首先是以小见大，透过现象看本质，从生活的小题材中挖掘富含哲理的东西，写出人生感悟，折射生活的真谛。比如一名同学写了《合作》一文，这篇文章通过对一次实验过程的叙写，具体演绎了成功合作之道：合作需要信任，鼓励……主题蕴含哲理，耐人寻味。其次是不回避社会热点或人们深思的社会性问题，将笔触伸向社会，发人深省。比如一位同学写了《“我”为我服务》一文，小作者以一个具有科幻色彩的故事，鲜明地表达了“克隆人是否能服务人类”这个问题的看法。能否克隆人一直是社会各界各抒己见的社会性问题，由此切入主题具有现实性和时代感。
二、力求新颖，切忌题材陈旧
作文时一些同学时常不能打破思维定势，习惯于写头脑中“根深蒂固”的话题。比如写《温暖》便会写同学的帮助；写《幸福》便会写家庭的快乐；写《奉献》便会写老师的无私……事实上这些题材要尽量避开，为什么？因为这样，难免会出现“撞车现象”，缺乏新意，也很难取悦阅卷老师，上千份作文同属一种模式，谁会心动？所以文章选材要做到“人无我有，人有我新，人新我精”，紧扣中心大胆创新，才能使文章大放异彩，才能摄住阅卷老师的心，勾住阅卷老师的眼。比如有一位同学写了《我与拿破仑的对话》一文，通过合理的想象，虚构了“我”这个“新一届法国总统”与拿破仑的对话，揭示了“掌声是一种糖衣炮弹”的观点，提醒人们不要被鲜花和掌声所迷惑，否则就会因为被吹捧而忘乎所以。题材就非常新颖，很能吸引人。
三、注意变化，切忌结构呆板
无论是纵式结构还是横式结构都要求层次清晰，脉络分明。在此基础上，文章的结构还应推陈出新。好商品需要好包装招揽顾客，考场作文也讲究包装，在形式上搞点“装潢”，添点花样，它能在一定程度上弥补内容上方面的不足。常出现的结构形式有：书信式、合同式、话剧式、公式定理式、诗词串联式、小标题连缀式、文首加题记式……比如一位同学的《一道关于“掌声”的证明题》一文就采用“已知—求证—证明”的数学证明过程构思成篇；一位同学的《色彩》一文用“绿色—白色—红色”的形式将全文内容连缀成整体；一位同学的《将个性坚持到底》一文在开头加了这样的题记：“每个人都是一片树叶，但是没有两片树叶是完全相同的。”总之，文无定法，没有固定的格式，同学们要正确使用，将充实生动的内容融入新颖别致的形式中，两者做到相辅相成，相得益彰。
四、追求生动，切忌语言平淡
语言是文章的血液，没有生动活泼的语言，所谓的“创新”便会失去耀眼的光辉。读一篇经典美文，我们常常会拍案叫绝，爱不释手，佩服作者犀利的文笔；相反，读一篇平淡无奇的文章，味同嚼蜡，倒人胃口。从中不难看出语文的优劣同样决定着文章的成败。其实给语言增加亮点并不困难，有以下几种方法可供参考：（1）综合运用各种表达。比如写记叙文，可以在叙述、描写的基础上适当穿插议论、抒情等；写议论文，可以在议论的基础上适当穿插记叙、描写、抒情等。其他体裁同样如此。（2）巧用修辞手法。如用比喻、拟人、排比等修辞增强语言的感染力，使语言更加生动、形象。（3）注意句式变化。如长句与短句、感叹句、反问句、设问句……交错使用，语言活泼有生气。（4）借用、仿用、引用名言警句、古诗词等，增添文学色彩。（5）添加修饰性成分。例如记叙文根据表达的需要，可适当增加一些形容词、叹词、拟声词；人物的对话可辅以动作、神态等描写。
五、真实动人，切忌矫揉造作
真实动人，就是要有真情实感的文字。真情实感不仅需要真实的人和事，真实的情感经历，还需要对生活的经常性体验，需要对生活的艺术性加工，需要把自己的情感在适当的时机抒发出来，而不需要抒情的时候我们则要很有力地将它控制住。写真实的人和事是真情实感的前提，虚构和想象固然也是写作的一种手段，然而真实的生活能够给我们带来更多的创作灵感，我们自己操作起来也比较熟悉，因为选择自己亲身经历的事情作为写作素材和激发情感的源泉，所书写的人间真情在我们读来是那么生动鲜活，充满生活的味道，就像是在我们身边发生过一样。无疑，这发挥了巨大作用，所有的文学创作都来源于生活，所以我们在平时的生活中一定要保持自己敏感的感知生活的神经，把那些能够打动我们的瞬间都小心地记录下来，这些都是我们在写作中可以利用的资源。只有在真实的生活中寻找真情实感，才能在打动自己的同时也打动别人。比如一学生在《回忆里的童年》中写道：“我怀念与小伙伴们一起无拘无束游戏的时光，滚铁圈、吹肥皂泡、放风筝、捉昆虫、扔沙包、看小人书、折飞机等。”学生用一种平淡的语言将自己儿时玩的游戏一一道来，让我们看到了小作者对童年的留恋与怀念的真情实感。
六、语言有哲理性，切忌漫谈式
哲是智慧，是人类智慧的花朵。理就是道理，是符合规律的道理。是人们生活、情感、诗意凝聚的“珍珠”，富有哲理性语言的文章更加具有可读性。所谓哲理性语言，是指富有哲理的一种类型的语言，或者说是具有哲理性质的一种类型的语言，它是人们基于深刻的现实感受与观察，对于人生和社会的某个方面所作的高度概括的语言，其中闪耀着作者的真知灼见。有一次给学生留了一篇半命题作文，题目是《不经历?摇?摇》首先让学生将题目补充完整，再作文。有一名学生写的题目是《不经历风雨，怎能见彩虹》，作者先引用了《生于忧患，死于安乐》一文的开头部分：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于市，孙书敖举于海，百里奚举于市。”然后写道：“这些人在逆境中备受锻炼，在风雨中受到洗涤，在挫折中经受考验，唯有如此才有可能抵达理想的港湾！”这些语言加进了作者的主观认识，这段话给人以启迪，给人以智慧，还能陶冶情操，有很强的说服力，引人思考，发人深省。所以从生活的细节入文，经过细心的观察和耐心的推敲，同样可以浓缩出具有哲理性的东西，从而使文章更加耐人寻味。具有哲理性语言的文章充满韵味，能够禁得住长时间地咀嚼。
七、有厚重的人文素养，切忌胡言乱语
文学是灵魂的最高殿堂。在饱吮传统文化的汁液时，更应大胆去描绘生活。所以我们应大力提倡学生放胆作文，真正地用心去发现，去感知，去描绘，立足于学生形象思维的发挥，大力倡导个性化写作，写自己所想，写自己所见，用真诚的心去感受大自然，感受生活，用灵活的笔触深入生活的细节处，去表达自己的思想。比如学生在写作时能将古代诗人、词人的千古佳句巧妙地贯穿于自己的作品中，这充分体现出学生具有很高的人文素养和文学素养。近几年来，无论中考还是高考作文试题，对人文素养的考查越来越重视。对传统美德的认同，传统文化的认识，文化现象的认知等方方面面都有所涉及。这是因为人文素养反映了一个人基本的修养和品质，因而人文素养的培养显得尤为重要。
中考是学生通往大学的必经之路，中考作文是令学生烦恼的事情，以上是我对如何让考场作文脱俗的几点认识，实践也证明，中考作文要得到阅卷老师的青睐，考生除注意到考场作文其他因素的同时，还要做到上文提到的“七要七忌”。