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摘要：在当代大学思想政治教育过程当中，如何提高教育的质量是当前该领域研究的主要方向。本文主要从“人本化”的内涵出发，探讨在今后大学思想政治教育中“人本化”教育的实施路径。
关键词：大学 思想政治教育 人本化 路径分析
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）01-0062-02
习近平总书记多次在讲话中指出：要高度重视大学生的思想政治教育，为今后社会主义国家建设培养未来接班人。在这一背景下，有效地提升当代大学生思想政治素养，需要借助相对科学的思想政治教育体系。本文主要从大学思想政治教育中“人本化”教育的内涵出发，探討今后如何有效地践行人本化的教育理念。
一、“人本化”的内涵
“人本化”主要是以人为本。按照马克思主义关于人的全面发展的学说观点，在进行大学思想政治教育过程当中，坚持以人为本就是尊重人，注重提高人的全面素养，注重为人的发展搭建良好的平台，注重终身教育理念在思想政治教育中的实施。具体如下：
首先，关注学生的全面发展。在“人本化”的教育理念中，促进学生的全面发展是第一位的。所有的教育、教学活动都要围绕这一主题来展开。所谓的全面的发展，不仅重视学生在科学文化素养方面的提升，还注重学生在思想道德、体育、美育、劳育等方面的系统提升。
其次，注重培养学生的个性化品质。在“人本化”教育实施的过程当中，要避免传统的“一刀切”的做法，在尊重学生个性化差异的基础上来展开因材施教。根据学生的认知特点、性格特点来促进其个性化品质的提升。
最后，重视终身教育。在个体的生命成长的过程当中，教育具有长期性、缓慢性的特点。因此，在“人本化”的教育理念中，引导学生学会学习，学会生活，学会更好地适应社会是其教育发展的一个主要方向。通过将终身学习的理念更好地融入到日常的教学过程当中，从而更好地促进自身的全面、健康发展。
总之，在“人本化”的教育理念中，不仅关注学生的外在与内在，也关注学生的现在与未来。如何科学有效地实施“人本化”的教育已经成为当前教育领域所研究的主要方向。
二、大学思想政治教育实施“人本化”教育的意义
在大学思想政治教育过程当中实施“人本化”教育，主要具有以下几个方面意义。
首先，从学生角度来说。大学生作为未来祖国的建设者，由于其自身在生理和心理等方面的特点，对于社会政治、经济、文化等事务存在着较高的关注性与参与性，希望能够让社会关注到自己的声音。所以通过实施“人本化”教育可以有效地满足学生“渴望倾听与表达”的需求，提升学生的思想政治综合素养的效果更加明显。所以，从这一观点出发，在今后的大学思想政治教育中实施“人本化”教育具有重要意义。
其次，有助于提高大学思想政治教育效果。“人本化”教育是促进学生综合思想政治素养提升的基础。在当前，提高大学生思想政治教育的有效性是该领域研究的主要课题。“有效”，其中极为重要的一点就是尊重教育对象的需求。“人本化”教育是促进学生综合思想政治素养提升的题中应有之义。“人本化”教育的理念，从某种角度上来看，就是更好地满足学生对于教育环境以及教育相关方法、方式的要求，从而使学生在价值观、人生观等方面得到科学的引导。所以，以“人本化”理念为指导思想，不断进行大学思想政治教育、教学方法的改善，可以大力提升大学思想政治教育的水平和质量。
最后，有助于促进高校思想教育管理工作的提升和改进。大学思想政治教育工作不仅使学生在思想层面有相应的提高，也可以更好地提升广大教师、学生的凝聚力与合作水平。通过营造良好的师生关系来推动整个和谐校园的建设与发展。所以，从这个角度来看，推行“人本化”教育具有非常重要的现实意义。
总之，在大学思想政治教育中践行“人本化”的教育理念具有极为重要的理论和现实意义。
三、大学思想政治教育中“人本化”教育实施的主要思路
在上文中，主要探讨了大学思想政治教育中“人本化”教育的内涵以及实施的意义。在借鉴相关研究成果基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨今后的实施思路。
首先，在思想政治教学思想上要坚持以学生为本。坚持以学生为本，主要是一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。在“以学生为本”这一理念的指导下，高校在大学生思想政治教育过程当中，无论是在教育课程设置、教学方法方面都应该充分地考虑当代大学生的特点，制定更加符合其人性化发展需要的相关体系，从而为大学生思想政治教育等综合素养提升奠定良好的基础。在今后的大学思想政治教育实践的过程当中，要积极引导学生发挥其学习的主动性与积极性。借助探究式、发现教学方法的使用来充分调动学生主动学习、主动思考的积极性。只有在此基础上，大学思想政治教育的质量与效果才会在现有的基础上得到更好的改进与提高。
其次，要不断提高高校思想政治教育教师工作的亲和力。“人本化”教育，从某种角度来说，应该夹杂着更多的感情色彩以及人文情怀。这就意味着在今后大学生思想政治教育过程当中，高校思想政治教师应该不断提高自身的亲和力。通过有效的方式来拉近与学生的距离。例如，可以通过课堂上与学生进行游戏互动的方式，探讨某一社会话题，提高学生参与讨论的积极性。另外，教师也应该积极借助现代流行的网络媒体，如微博、微信等载体方式，与高校大学生展开互动。借助在虚拟空间的网络互动充分了解当代大学生的心理需求，从而为今后的大学思想政治教育的开展提供必要的指导。相关的教学主管部门，也应该加大对教师的岗位培养力度，在引导高校思想政治教师积极提升业务素养的基础上，在媒体素养，工作的亲和力等方面也得到相应的提高，从而为“人本化”教育效果的实现奠定必要的师资力量基础。
再次，要营造良好的教学环境。在当代大学思想政治“人本化”教育过程当中，不仅需要在教学的硬件层面进行相应的提升与改善，还需要在相关的软件环境方面为大学生思想政治教育水平提高奠定良好的物质基础。例如，可以通过引导大学生积极开展社会实践的方式，在实践中提升其自身的综合素养。在这个过程当中，引导大学生发现社会实践中的问题，并提出问题解决对策。目前很多高校开展的“三支一扶”等活动，在客观上有效地提高了广大大学生关心基层、服务基层的信念与意识。在今后的大学思想政治教育的开展过程当中，应当积极地将课堂教学与课外教学、学校教育与社会实践等方面进行有机的统一。借助这种良性的互动，引导大学生在真实的体验中实现自身社会责任感与时代使命感水平的提升。因此，要在教学环境方面不断地提升和完善。
最后，要完善大学思想政治教育“人本化”评价体系。在整个大学思想政治教育实施过程当中，教学评价发挥着极为重要的作用。要改变传统的以考试或者说测试为主要评价方式。通过更加合理、科学的评价方式来助推大学思想政治教育不断朝向“人本化”的方向发展。例如，可以引导学生通过进行“自我评价”或者同学之间互相评价的方式来提高学生自我管理和自我约束能力。需要指出的是，要将“人本化”教育理念落实到大学思想政治教育工作的全过程。
总之，在今后的大学思想政治教育过程中，“人本化”教育的实施需要借助教学环境、教学思想以及教师与学生等诸多方面的积极努力。只有建立在不断精进的基础上，大学思想政治教育“人本化”教育的实施效果才会不断地朝向科学化、理想化的方向发展。
四、结语
本文主要探讨了大学思想政治教育中“人本化”教育实施的具体思路。在研究中指出，在今后的大学思想政治教育“人本化”实施过程当中，需要注意教学方法、教学环境、师资力量以及评价体系等方面的改进与提升。希望本文的研究能够为今后大学思想政治教育中人本化教育实施效果的提升和改进提供必要的借鉴与参考。
参考文献：
[1]潘珉迪. 感恩教育在大学生思想政治教育中作用及实施途径分析[J]. 神州， 2017（19）.
[2]薛永斌. 论新媒体在强化高校思想政治教育工作中的功能和实现路径[J]. 人力资源管理， 2017（1）：166-168.
[3]刘静. 微信公众平台在大学生思想政治教育中的应用分析[J]. 中国管理信息化， 2017， 20（8）：251.
[4]张贞. 基于家校合作模式的大学生思想政治教育路径解析[J]. 湖北函授大学学报， 2017， 30（1）：49-50.
关键词：大学 思想政治教育 人本化 路径分析
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）01-0062-02
习近平总书记多次在讲话中指出：要高度重视大学生的思想政治教育，为今后社会主义国家建设培养未来接班人。在这一背景下，有效地提升当代大学生思想政治素养，需要借助相对科学的思想政治教育体系。本文主要从大学思想政治教育中“人本化”教育的内涵出发，探討今后如何有效地践行人本化的教育理念。
一、“人本化”的内涵
“人本化”主要是以人为本。按照马克思主义关于人的全面发展的学说观点，在进行大学思想政治教育过程当中，坚持以人为本就是尊重人，注重提高人的全面素养，注重为人的发展搭建良好的平台，注重终身教育理念在思想政治教育中的实施。具体如下：
首先，关注学生的全面发展。在“人本化”的教育理念中，促进学生的全面发展是第一位的。所有的教育、教学活动都要围绕这一主题来展开。所谓的全面的发展，不仅重视学生在科学文化素养方面的提升，还注重学生在思想道德、体育、美育、劳育等方面的系统提升。
其次，注重培养学生的个性化品质。在“人本化”教育实施的过程当中，要避免传统的“一刀切”的做法，在尊重学生个性化差异的基础上来展开因材施教。根据学生的认知特点、性格特点来促进其个性化品质的提升。
最后，重视终身教育。在个体的生命成长的过程当中，教育具有长期性、缓慢性的特点。因此，在“人本化”的教育理念中，引导学生学会学习，学会生活，学会更好地适应社会是其教育发展的一个主要方向。通过将终身学习的理念更好地融入到日常的教学过程当中，从而更好地促进自身的全面、健康发展。
总之，在“人本化”的教育理念中，不仅关注学生的外在与内在，也关注学生的现在与未来。如何科学有效地实施“人本化”的教育已经成为当前教育领域所研究的主要方向。
二、大学思想政治教育实施“人本化”教育的意义
在大学思想政治教育过程当中实施“人本化”教育，主要具有以下几个方面意义。
首先，从学生角度来说。大学生作为未来祖国的建设者，由于其自身在生理和心理等方面的特点，对于社会政治、经济、文化等事务存在着较高的关注性与参与性，希望能够让社会关注到自己的声音。所以通过实施“人本化”教育可以有效地满足学生“渴望倾听与表达”的需求，提升学生的思想政治综合素养的效果更加明显。所以，从这一观点出发，在今后的大学思想政治教育中实施“人本化”教育具有重要意义。
其次，有助于提高大学思想政治教育效果。“人本化”教育是促进学生综合思想政治素养提升的基础。在当前，提高大学生思想政治教育的有效性是该领域研究的主要课题。“有效”，其中极为重要的一点就是尊重教育对象的需求。“人本化”教育是促进学生综合思想政治素养提升的题中应有之义。“人本化”教育的理念，从某种角度上来看，就是更好地满足学生对于教育环境以及教育相关方法、方式的要求，从而使学生在价值观、人生观等方面得到科学的引导。所以，以“人本化”理念为指导思想，不断进行大学思想政治教育、教学方法的改善，可以大力提升大学思想政治教育的水平和质量。
最后，有助于促进高校思想教育管理工作的提升和改进。大学思想政治教育工作不仅使学生在思想层面有相应的提高，也可以更好地提升广大教师、学生的凝聚力与合作水平。通过营造良好的师生关系来推动整个和谐校园的建设与发展。所以，从这个角度来看，推行“人本化”教育具有非常重要的现实意义。
总之，在大学思想政治教育中践行“人本化”的教育理念具有极为重要的理论和现实意义。
三、大学思想政治教育中“人本化”教育实施的主要思路
在上文中，主要探讨了大学思想政治教育中“人本化”教育的内涵以及实施的意义。在借鉴相关研究成果基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨今后的实施思路。
首先，在思想政治教学思想上要坚持以学生为本。坚持以学生为本，主要是一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。在“以学生为本”这一理念的指导下，高校在大学生思想政治教育过程当中，无论是在教育课程设置、教学方法方面都应该充分地考虑当代大学生的特点，制定更加符合其人性化发展需要的相关体系，从而为大学生思想政治教育等综合素养提升奠定良好的基础。在今后的大学思想政治教育实践的过程当中，要积极引导学生发挥其学习的主动性与积极性。借助探究式、发现教学方法的使用来充分调动学生主动学习、主动思考的积极性。只有在此基础上，大学思想政治教育的质量与效果才会在现有的基础上得到更好的改进与提高。
其次，要不断提高高校思想政治教育教师工作的亲和力。“人本化”教育，从某种角度来说，应该夹杂着更多的感情色彩以及人文情怀。这就意味着在今后大学生思想政治教育过程当中，高校思想政治教师应该不断提高自身的亲和力。通过有效的方式来拉近与学生的距离。例如，可以通过课堂上与学生进行游戏互动的方式，探讨某一社会话题，提高学生参与讨论的积极性。另外，教师也应该积极借助现代流行的网络媒体，如微博、微信等载体方式，与高校大学生展开互动。借助在虚拟空间的网络互动充分了解当代大学生的心理需求，从而为今后的大学思想政治教育的开展提供必要的指导。相关的教学主管部门，也应该加大对教师的岗位培养力度，在引导高校思想政治教师积极提升业务素养的基础上，在媒体素养，工作的亲和力等方面也得到相应的提高，从而为“人本化”教育效果的实现奠定必要的师资力量基础。
再次，要营造良好的教学环境。在当代大学思想政治“人本化”教育过程当中，不仅需要在教学的硬件层面进行相应的提升与改善，还需要在相关的软件环境方面为大学生思想政治教育水平提高奠定良好的物质基础。例如，可以通过引导大学生积极开展社会实践的方式，在实践中提升其自身的综合素养。在这个过程当中，引导大学生发现社会实践中的问题，并提出问题解决对策。目前很多高校开展的“三支一扶”等活动，在客观上有效地提高了广大大学生关心基层、服务基层的信念与意识。在今后的大学思想政治教育的开展过程当中，应当积极地将课堂教学与课外教学、学校教育与社会实践等方面进行有机的统一。借助这种良性的互动，引导大学生在真实的体验中实现自身社会责任感与时代使命感水平的提升。因此，要在教学环境方面不断地提升和完善。
最后，要完善大学思想政治教育“人本化”评价体系。在整个大学思想政治教育实施过程当中，教学评价发挥着极为重要的作用。要改变传统的以考试或者说测试为主要评价方式。通过更加合理、科学的评价方式来助推大学思想政治教育不断朝向“人本化”的方向发展。例如，可以引导学生通过进行“自我评价”或者同学之间互相评价的方式来提高学生自我管理和自我约束能力。需要指出的是，要将“人本化”教育理念落实到大学思想政治教育工作的全过程。
总之，在今后的大学思想政治教育过程中，“人本化”教育的实施需要借助教学环境、教学思想以及教师与学生等诸多方面的积极努力。只有建立在不断精进的基础上，大学思想政治教育“人本化”教育的实施效果才会不断地朝向科学化、理想化的方向发展。
四、结语
本文主要探讨了大学思想政治教育中“人本化”教育实施的具体思路。在研究中指出，在今后的大学思想政治教育“人本化”实施过程当中，需要注意教学方法、教学环境、师资力量以及评价体系等方面的改进与提升。希望本文的研究能够为今后大学思想政治教育中人本化教育实施效果的提升和改进提供必要的借鉴与参考。
参考文献：
[1]潘珉迪. 感恩教育在大学生思想政治教育中作用及实施途径分析[J]. 神州， 2017（19）.
[2]薛永斌. 论新媒体在强化高校思想政治教育工作中的功能和实现路径[J]. 人力资源管理， 2017（1）：166-168.
[3]刘静. 微信公众平台在大学生思想政治教育中的应用分析[J]. 中国管理信息化， 2017， 20（8）：251.
[4]张贞. 基于家校合作模式的大学生思想政治教育路径解析[J]. 湖北函授大学学报， 2017， 30（1）：49-50.