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摘 要：小学阶段是进行德育教育的萌芽时期，在素质教育不断发展的新形势下，如何进行德育教育是班级管理的重要内容，本文将从这方面入手，进行德育教学的讨论，为引导学生的正确价值观而进行针对性的教学。
关键词：小学管理;德育教育;班主任管理
一、 前言
为加快建设完善的素质教育体系，进行小学生的德育教育势在必得。小学阶段是学生进行健康心灵建设的萌芽阶段，做好这一阶段的教育，对于成人成才来说具有导向型的作用。
二、 为什么要进行德育教育
德育教育是成人成才的基本素养，小学的管理离不开班主任这一角色。班主任是进行德育教育的表率人物，他不仅是学生学业的监督人，也是学生思想道德品质的引导人。在进行班级的德育教育时，并没有固定的教育模式，班主任需要根据学生性格情况进行灵活的变通，并且不断地进行及时的调整，以营造出和谐进步的班级，从而推动和谐校园的建设。
三、 如何进行小学教育的德育管理
（一） 营造和谐的班级氛围
作为初步接收系统教育的小学生来说，小学生的自控能力和自我约束能力还没有成长完善，因此容易受到身边人的影响。在这种情况下，营造出和谐积极的班级氛围就显得尤为重要，只有正确树立的三观和优质的教育环境，才能够接受潜移默化的教育熏陶。班主任的职责在于进行文化环境的建设，不仅要进行文化知识的传授，还要进行精神文化和德育活动的要素整合，这部分内容既有硬性的要素，也有软性的组成，二者互相支撑才能够不断匹配班级文化的内涵，营造出干净整洁文明的先进班集体，比如将名人世纪进行板报粘贴宣传，并配合一定的主题班会进行集中性的学习，从而在无形之中鼓励学生的修养品德。
（二） 建立育人成长的制度
育人成长需要进行制度体系的建立，小学生是进行秩序意识灌输的必备阶段。严明的制度能够帮助学生辨别是非曲直，产生外力的强制约束，从而帮助低龄的学生们养成遵纪守法的习惯。班级中最直观的制度并不是宪法法律，这部分距离小学生的生活有一定的距离，而且理解难度较高。校规校训是学生必须遵守的文明秩序，学校的整体规章制度对于学生的言行举止和行为习惯具有着不可磨灭的作用。但是最贴近学生生活的是班规制度的制定，在制定的过程中，学生老师可以进行互动的参与，一起进行思考讨论，这样不仅能够加深记忆，还能够激发学生的自觉性，积极主动地成为遵守规则的践行者。
（三） 树立良好模范的师生关系
随着社会环境的变化，学生的素质也是不断变化的，如果老师没有深入的调查和发掘，与学生建立起沟通的桥梁，那么学生就不会对老师产生信任感和依赖感。班主任在管理班级的过程中，不仅仅是担当着教师的职责，还是每一位学生的家长，这要求班主任要进行情绪的管理，在工作中保持高度的热情和激情，用感情去投入才能够获得学生的认可。只有班主任能够承担起道德教育的匠心，包容学生属于正常年龄段的调皮和小错误，师生关系融洽，才能够获得德育美育的效果，促使教师与学生一同学习进步，在新时代、新形势下遵纪守法，共同成长，不断前行。
（四） 鼓励友爱互助的学生群体
同学们在学习中不断接触，在课堂上不断互动，彼此之间的关系是紧密相连的，因此班主任要有意识地进行同学的互动引导。在学生发生矛盾时要及时进行疏解，不仅仅出于解决问题而去解决问题，更多的是站在学生的角度去思考，才能揣摩学生的情绪，得到合理的处理办法;在解决的过程中，尤其需要注意公平公正原则，切忌将主观的情绪带入进去，要做到以情理动人，体罚得当。还有的方面是在学生干部中，课代表、组长、班干部等角色要做到权力分散，避免学生的过度自我，造成学生的资源过度倾斜，只有让班级中的每一位同学进行互相的帮助，才能够获得友谊的体谅，成就团结的学生团体，并获得集体相处中的道德准则，进而得到集体的关爱。
（五） 培养自我管理、自我监督的意识
针对低年级的学生来说，进行老师辅助的监督是必要的，在更高一点的班级中，教师就可以进行学生的自我监督训练。教育的意义在于不教，学生的学习阶段在于终身学习，在学校中，学到的是必备的知识和技能，在生活中，运用的是学习的习惯和方法。在年级较高一点的学生中，学生已经具备一定的自学和自控能力，这时就可以进行班级的自我管理。通常情况下，班主任可以进行班委会议的召开，进行简要的班级管理方法传授，并且进行班级的定期选举和负责人轮换，按照同学们的意见进行任期的更迭，让学生干部接受学生群体的监督，不断地进行自我的反思。这样一来，学生能够集体的参与到道德的管理之中，而且可以推动学生心理的不断成长。
四、 总结
管理班级是一项综合性的考验，班主任不仅要接受传授知识的任务，还要进行小学生道德品质的培养。在班级的管理中，如果没有办法进行新方法的设定，那么就没有办法得到切实可行的实施效果。班级的氛围不仅仅是教师的职责，也需要得到学生、学校各方的维護，作为德育教育的一线工作者，班主任的管理工作仍然任重道远。
参考文献：
[1]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
[2]高守良.浅谈在小学语文教学中如何进行德育教育[J].中国校外教育，2013（17）：62.
作者简介：关宏亮，甘肃省天水市，甘肃省天水市武山县滩歌镇中心小学。
关键词：小学管理;德育教育;班主任管理
一、 前言
为加快建设完善的素质教育体系，进行小学生的德育教育势在必得。小学阶段是学生进行健康心灵建设的萌芽阶段，做好这一阶段的教育，对于成人成才来说具有导向型的作用。
二、 为什么要进行德育教育
德育教育是成人成才的基本素养，小学的管理离不开班主任这一角色。班主任是进行德育教育的表率人物，他不仅是学生学业的监督人，也是学生思想道德品质的引导人。在进行班级的德育教育时，并没有固定的教育模式，班主任需要根据学生性格情况进行灵活的变通，并且不断地进行及时的调整，以营造出和谐进步的班级，从而推动和谐校园的建设。
三、 如何进行小学教育的德育管理
（一） 营造和谐的班级氛围
作为初步接收系统教育的小学生来说，小学生的自控能力和自我约束能力还没有成长完善，因此容易受到身边人的影响。在这种情况下，营造出和谐积极的班级氛围就显得尤为重要，只有正确树立的三观和优质的教育环境，才能够接受潜移默化的教育熏陶。班主任的职责在于进行文化环境的建设，不仅要进行文化知识的传授，还要进行精神文化和德育活动的要素整合，这部分内容既有硬性的要素，也有软性的组成，二者互相支撑才能够不断匹配班级文化的内涵，营造出干净整洁文明的先进班集体，比如将名人世纪进行板报粘贴宣传，并配合一定的主题班会进行集中性的学习，从而在无形之中鼓励学生的修养品德。
（二） 建立育人成长的制度
育人成长需要进行制度体系的建立，小学生是进行秩序意识灌输的必备阶段。严明的制度能够帮助学生辨别是非曲直，产生外力的强制约束，从而帮助低龄的学生们养成遵纪守法的习惯。班级中最直观的制度并不是宪法法律，这部分距离小学生的生活有一定的距离，而且理解难度较高。校规校训是学生必须遵守的文明秩序，学校的整体规章制度对于学生的言行举止和行为习惯具有着不可磨灭的作用。但是最贴近学生生活的是班规制度的制定，在制定的过程中，学生老师可以进行互动的参与，一起进行思考讨论，这样不仅能够加深记忆，还能够激发学生的自觉性，积极主动地成为遵守规则的践行者。
（三） 树立良好模范的师生关系
随着社会环境的变化，学生的素质也是不断变化的，如果老师没有深入的调查和发掘，与学生建立起沟通的桥梁，那么学生就不会对老师产生信任感和依赖感。班主任在管理班级的过程中，不仅仅是担当着教师的职责，还是每一位学生的家长，这要求班主任要进行情绪的管理，在工作中保持高度的热情和激情，用感情去投入才能够获得学生的认可。只有班主任能够承担起道德教育的匠心，包容学生属于正常年龄段的调皮和小错误，师生关系融洽，才能够获得德育美育的效果，促使教师与学生一同学习进步，在新时代、新形势下遵纪守法，共同成长，不断前行。
（四） 鼓励友爱互助的学生群体
同学们在学习中不断接触，在课堂上不断互动，彼此之间的关系是紧密相连的，因此班主任要有意识地进行同学的互动引导。在学生发生矛盾时要及时进行疏解，不仅仅出于解决问题而去解决问题，更多的是站在学生的角度去思考，才能揣摩学生的情绪，得到合理的处理办法;在解决的过程中，尤其需要注意公平公正原则，切忌将主观的情绪带入进去，要做到以情理动人，体罚得当。还有的方面是在学生干部中，课代表、组长、班干部等角色要做到权力分散，避免学生的过度自我，造成学生的资源过度倾斜，只有让班级中的每一位同学进行互相的帮助，才能够获得友谊的体谅，成就团结的学生团体，并获得集体相处中的道德准则，进而得到集体的关爱。
（五） 培养自我管理、自我监督的意识
针对低年级的学生来说，进行老师辅助的监督是必要的，在更高一点的班级中，教师就可以进行学生的自我监督训练。教育的意义在于不教，学生的学习阶段在于终身学习，在学校中，学到的是必备的知识和技能，在生活中，运用的是学习的习惯和方法。在年级较高一点的学生中，学生已经具备一定的自学和自控能力，这时就可以进行班级的自我管理。通常情况下，班主任可以进行班委会议的召开，进行简要的班级管理方法传授，并且进行班级的定期选举和负责人轮换，按照同学们的意见进行任期的更迭，让学生干部接受学生群体的监督，不断地进行自我的反思。这样一来，学生能够集体的参与到道德的管理之中，而且可以推动学生心理的不断成长。
四、 总结
管理班级是一项综合性的考验，班主任不仅要接受传授知识的任务，还要进行小学生道德品质的培养。在班级的管理中，如果没有办法进行新方法的设定，那么就没有办法得到切实可行的实施效果。班级的氛围不仅仅是教师的职责，也需要得到学生、学校各方的维護，作为德育教育的一线工作者，班主任的管理工作仍然任重道远。
参考文献：
[1]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
[2]高守良.浅谈在小学语文教学中如何进行德育教育[J].中国校外教育，2013（17）：62.
作者简介：关宏亮，甘肃省天水市，甘肃省天水市武山县滩歌镇中心小学。