如何保证学生主动参与

来源 :课程教材教学研究(小教研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:oslo123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
美国教育家彼得克莱恩说:“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与.”学生要实现主动发展,参与是基本的保证条件.然而,专家提醒,教师在教学过程中,不能只满足于学生表面的、形式上的参与.
其他文献
一、教学说明rn口语交际的内容就是通过口语交际,培养学生在购物时能根据自己的生活经验,按照市场经济的规律把语言能力转化为经济价值,通过公平原则买到物美价廉的物品的实
教学内容:六年制小学自然第十一册第11、12课,电磁铁一、电磁铁二.rn设计意图:这两课属同一内容的课程,把两课设计在同一课时,便于学生实验材料的准备,也便于学生对电磁铁知
活动年级:小学六年级rn活动目标:rn一、指导学生运用数学知识逐个解决“退耕还林”问题,运用相关策略解决实际问题.
经过五年(1979—1983年)的试验及生产示范材料分析确认:本区春小麦一般年份三叶期前后灌头水;在土壤含水量不低于10%的条件下,二水在七叶至挑旗期灌溉;开花或灌浆初期灌三水;
第一章棉纎维的发生和生长棉花的每一根纎维是一个单细胞。这个单细胞是从胚珠(就是将来的棉花种子)的表皮上个别的细胞在受精的前后突出生长,经过超常的伸长和增厚而形成的
小学数学学习是学生构建自己数学知识的活动.因此,教师在关注如何教的同时,还要更多地关注学生是如何学的.在活动中,学生是主体,他们对一些富有创新的解法,会给我们带来很多
教学内容:义务课程标准一年级上册(北师大版)第60-61页.
20世纪初期,在拯救民族危亡的路上,有着这样的一群人,他们开辟出一条独特的道路———国粹主义,企图通过保存国学,宣传汉族文化来救国,这是一次中国传统文化与西方文化的较量,虽然最
记者在新课程教改实验区采访,经常听到教师反映,学生如果在课堂上亦步亦趋地跟着教师走,教师心里就踏实;反之,如果课堂气氛活跃,学生畅所欲言,教师反而心里没数.这说明,教师
是义务教育课程标准实验小学语文教科书第一册中的一篇识字课文.本课是看图读韵文识字,课文是一首古诗,描述了一幅幽静美丽的乡村田野画面,富有儿童情趣.课始,教师利用数数竞