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摘要 何让孩子们在音乐课里尽情享受音乐带来的快乐?如何让音乐成为孩子们的最爱?这是每位音乐老师坚持不懈的追求。
关键词 音乐课 音乐兴趣 有效教学
在小学音乐课中，学生对音乐课表现出了不同态度：有的学生姗姗来迟，有的学生在课堂上表现出无所谓的消极慵懒心理；有的干脆自顾自地说笑。作为音乐老师，看到这个情景，心里肯定难受。是什么原因让学生丧失了对音乐的兴趣?是自己的上课方式学生不满意?是学生不懂事?细想一番更觉惆怅：音乐课相对于语文、数学课来说应当轻松许多，如果学生上音乐课都心不在焉，那么上语文、数学课时又是何种情景呢?学生在音乐课堂上都提不起精神，又何谈有效实施音乐课的教学呢?在如今课程改革的大潮下，怎样做才能使音乐课堂更为灵活、生动、自由，从而吸引学生的音乐兴趣呢?
一、多听，从感性上认识歌曲
教师要抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗，可以让学生从听《国歌》做起，每听一次，就给学生讲一个故事，讲《国歌》产生的历史背景，讲中国人民在中国共产党的领导下，在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举，使学生慢慢体会歌中所表现的爱国情怀，教师要挑选具有代表性的优秀曲子，让学生反复听，听一遍，讲一遍，讲歌曲所产生的背景，讲歌曲所包含的内容，学生理解这些，就会喜欢唱歌，甚至会达到痴迷的程度。
二、引导学生联想和想象
音乐是最善于表现感情的艺术。柔美、慢速、稍弱的音乐同人们平静的心境是吻合的，激烈、快速、强的音乐同人们激动时的心情是相似的。而下行的旋律造成的压抑感又同人们悲伤时的心情一样，因此人们常常用音乐来表达自己的感情。而在强烈的音乐感情因素影响下，形象思维则得到更大的发展。音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。所以，体味任何一首歌曲，都离不开联想和想象，否则，就没有美感。联想和想象来源于生活。在歌唱时，应调动储存在大脑中的丰富记忆，展开想象的翅膀自由飞翔。
三、识谱，掌握乐理知识
识谱是学习歌唱的第一步。学习读谱，重在节奏与音高的练习。音乐有许多元素，如：旋律、节奏、音色、调式、曲式、力度和速度等，它们在歌曲中都有自身的意义。以速度为例，歌曲《难忘今宵》是用稍慢的速度演唱，如果速度不合适，就会影响音乐形象的塑造。
四、寓道德教育于教学之中
音乐是培养人高尚道德品质、思想感情的重要手段，优美高尚的音乐，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。一首好的歌(乐)曲，常使人浮想联翩，回味无穷，对青少年更能产生深远的影响，甚至作用于他的一生。在战火纷飞的年代，一首《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士不怕抛头颅、洒热血，走上抗日最前线；因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础，例如：大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等演唱形式，培养学生不屈不挠、勇往直前的精神。《歌唱祖国》《我的祖国》等歌曲，在雄伟或抒情、优美的旋律里，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
五、提高教师的综合素质
在新课程背景下，必须全面提高教师自身的人格修养和综合素质，不断提高教师的综合能力。课堂教学是靠教师来实施的。教师自身素质的高低是课堂教学效益好坏的关键因素。
1.更新教育观念，完善专业知识、技能。新课程背景下，音乐教师必须及时接受新知识、新理念，否则就会被时代的发展所淘汰。不断学习，积极充电是摆在每位教师面前的重要任务。
2.多阅读相关的理论书籍，作读书后感，提高理论素养。在个人教学中，应当实践经验与理论指导一起抓。教师只有拥有良好的教育学、心理学知识的修养，懂得学生身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律，才能根据这些特点和规律去教育学生。
3.提高教师个人人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的。教师对学生的影响一旦形成，往往会伴随学生的一生。所以，教师要注重自身的行为对学生所造成的影响。
4.掌握现代教学技能。利用多媒体辅助音乐教学，创设生动的音乐形象，丰富教学内容，激发学生学习的积极性，提高教学效率。
让学生喜欢音乐课，让音乐成为学生的最爱，就需要教师积极探索，大胆创新，重视音乐教育。音乐的集中性、精确性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成优良的意志品质。这种品质会赋予学生对学习的高度自觉性和责任心，使学生会思维、会求知、会生存，对他们以后的事业和人生也会有很大的帮助。
关键词 音乐课 音乐兴趣 有效教学
在小学音乐课中，学生对音乐课表现出了不同态度：有的学生姗姗来迟，有的学生在课堂上表现出无所谓的消极慵懒心理；有的干脆自顾自地说笑。作为音乐老师，看到这个情景，心里肯定难受。是什么原因让学生丧失了对音乐的兴趣?是自己的上课方式学生不满意?是学生不懂事?细想一番更觉惆怅：音乐课相对于语文、数学课来说应当轻松许多，如果学生上音乐课都心不在焉，那么上语文、数学课时又是何种情景呢?学生在音乐课堂上都提不起精神，又何谈有效实施音乐课的教学呢?在如今课程改革的大潮下，怎样做才能使音乐课堂更为灵活、生动、自由，从而吸引学生的音乐兴趣呢?
一、多听，从感性上认识歌曲
教师要抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗，可以让学生从听《国歌》做起，每听一次，就给学生讲一个故事，讲《国歌》产生的历史背景，讲中国人民在中国共产党的领导下，在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举，使学生慢慢体会歌中所表现的爱国情怀，教师要挑选具有代表性的优秀曲子，让学生反复听，听一遍，讲一遍，讲歌曲所产生的背景，讲歌曲所包含的内容，学生理解这些，就会喜欢唱歌，甚至会达到痴迷的程度。
二、引导学生联想和想象
音乐是最善于表现感情的艺术。柔美、慢速、稍弱的音乐同人们平静的心境是吻合的，激烈、快速、强的音乐同人们激动时的心情是相似的。而下行的旋律造成的压抑感又同人们悲伤时的心情一样，因此人们常常用音乐来表达自己的感情。而在强烈的音乐感情因素影响下，形象思维则得到更大的发展。音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。所以，体味任何一首歌曲，都离不开联想和想象，否则，就没有美感。联想和想象来源于生活。在歌唱时，应调动储存在大脑中的丰富记忆，展开想象的翅膀自由飞翔。
三、识谱，掌握乐理知识
识谱是学习歌唱的第一步。学习读谱，重在节奏与音高的练习。音乐有许多元素，如：旋律、节奏、音色、调式、曲式、力度和速度等，它们在歌曲中都有自身的意义。以速度为例，歌曲《难忘今宵》是用稍慢的速度演唱，如果速度不合适，就会影响音乐形象的塑造。
四、寓道德教育于教学之中
音乐是培养人高尚道德品质、思想感情的重要手段，优美高尚的音乐，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。一首好的歌(乐)曲，常使人浮想联翩，回味无穷，对青少年更能产生深远的影响，甚至作用于他的一生。在战火纷飞的年代，一首《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士不怕抛头颅、洒热血，走上抗日最前线；因此，音乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础，例如：大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等演唱形式，培养学生不屈不挠、勇往直前的精神。《歌唱祖国》《我的祖国》等歌曲，在雄伟或抒情、优美的旋律里，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
五、提高教师的综合素质
在新课程背景下，必须全面提高教师自身的人格修养和综合素质，不断提高教师的综合能力。课堂教学是靠教师来实施的。教师自身素质的高低是课堂教学效益好坏的关键因素。
1.更新教育观念，完善专业知识、技能。新课程背景下，音乐教师必须及时接受新知识、新理念，否则就会被时代的发展所淘汰。不断学习，积极充电是摆在每位教师面前的重要任务。
2.多阅读相关的理论书籍，作读书后感，提高理论素养。在个人教学中，应当实践经验与理论指导一起抓。教师只有拥有良好的教育学、心理学知识的修养，懂得学生身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律，才能根据这些特点和规律去教育学生。
3.提高教师个人人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的。教师对学生的影响一旦形成，往往会伴随学生的一生。所以，教师要注重自身的行为对学生所造成的影响。
4.掌握现代教学技能。利用多媒体辅助音乐教学，创设生动的音乐形象，丰富教学内容，激发学生学习的积极性，提高教学效率。
让学生喜欢音乐课，让音乐成为学生的最爱，就需要教师积极探索，大胆创新，重视音乐教育。音乐的集中性、精确性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成优良的意志品质。这种品质会赋予学生对学习的高度自觉性和责任心，使学生会思维、会求知、会生存，对他们以后的事业和人生也会有很大的帮助。