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【摘要】从说明对象及特征、文章结构及说明顺序、说明方法、语言特色等方面展开一一分析，对学生的自主阅读有很强的指导意义。
【关键词】自主阅读 弄清说明对象 理清说明顺序 分析说明方法 体会说明语言
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，是初中阶段学习的三大文体之一。随着现代科学技术的高速发展，说明文在农业、工业、商业、信息业等行业中的作用越来越大。因此，语文教师要重视对学生阅读说明文的指导，使学生具备自主阅读说明文的能力，为以后的学习、生活、工作打下坚实的基础。
按照说明对象不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文两大类。说明文的阅读比起其他文体的阅读，显得更有规律可循，因而也更容易一些。所以，指导学生阅读说明文，只要能围绕说明文文体特点展开，按照说明文几个要素展开阅读、分析，学生是完全能够进行有效的主阅读的。
一、弄清文章说明对象及其特征。说明对象就文章要说明某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。说明文的说明对象有两种基本类别：一种是具体事物，这类说明文也叫事物说明文，如：《苏州园林》，说明对象是“苏州园林”，《珍奇的稀有动物——针鼹》，说明对象是“针鼹”，是事物说明文。还有一种是抽象事理，这类说明文也叫事理说明文，如《花儿为什么这样红》，说明对象是“花儿万紫千红的原因”，是事理说明文。
弄清楚了说明对象，接下来还要弄清楚说明对象的特征，这是阅读一篇说明文的关键。特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确把握了说明对象的特征，才能准确深入理解说明对象。要想准确把握说明对象的特征，必须对课文进行详细阅读，注意文中的关键词、关键句和重点段，尤其要注意在文中反复出现的词、句、段。说明文说明事物总是要抓住事物的本质特征进行说明的，如：《苏州园林》一文中，作者就是抓住了说明对象——苏州园林的“务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一副完美的图画”这个总特征来展开说明的。那么，如何才能把握说明对象的特征呢？ 可以从以下三方面入手：
一是从分析文章结构入手。先弄清楚每段说的是什么，然后利用“同类合并”的方法划分文章结构层次，最后分清类别，确定说明对象的特征。
二是从分析说明方法入手。在说明文中，说明方法总是为解说事物、阐明事理服务的，通过分析说明方法，往往可以有效的捕捉到说明对象的特征。
三是从文章重点段及关键语句入手。很多说明文都具备层次分明、重点突出的特点。抓住了这个特点，我们在捕捉说明对象的特征时，就要注意重点段的明示作用。在说明文中，总会有一些概括性的语句或总结上文说明的内容，或引出下文说明的要点，阅读中抓住这些语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。
二、理清文章结构和说明顺序。说明文的结构有“总分”式、“分总”式、“总分总”式、并列式、递进式等。理清文章结构，可让我们了解作者的写作思路，能更好的理解说明内容，把握说明要点。说明顺序则有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。逻辑顺序又有从整体到局部、从概括到具体、从个别到一般、从具体到抽象、从主要到次要、从原因到结果、从现象到本质等多种方式。一般来讲，凡写一事物的发展变化过程或生产过程的文章，按时间顺序来说明；凡介绍建筑物或其他物体的文章，常按空间顺序来说明；凡介绍事物内部的性质、状态或事物与事物之间的内在联系的文章，常用逻辑顺序来说明。一般情况下，一篇说明文至少采用一种说明顺序，如：《苏州园林》一文，采用从整体到局部、从主要到次要的逻辑顺序。在有的说明文里面，有时则综合使用两种以上的说明顺序。
三、分析文章所使用的说明方法。说明方法是阅读说明文必须要注意分析的一个要点。常用的说明方法有下定义、举例子、分类别、列数字、作比较、作引用、画图表、打比方、摹状貌、作诠释这10种。分析说明文的说明方法，首先要看它用了哪一种说明方法，用来说明什么对象，起到什么作用。其次要看所使用的说明方法是用什么样的语言形式表达出来的，这样分析才扎实、透彻。
四、体会文章的语言特色。说明文的语言有它自己的特色，主要体现在简明、准确。如：《苏州园林》一文的语言就是如此，开头 “苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处” 一句中的“据说”一词就用得很准确，整个句子也很简明。说明文的语言也不排斥形象生动，如：《桥梁远景图》在说明桥梁的构造时，用“一条板凳”打比方，十分形象、贴切。
总之，在阅读说明文时，围绕“说明对象”，从说明对象的特征、运用的说明顺序、采用的说明方法、简明准确的语言等方面一一展开分析，就能基本把握住整篇说明文的阅读重点，完成对这篇说明文的自主阅读。
【关键词】自主阅读 弄清说明对象 理清说明顺序 分析说明方法 体会说明语言
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，是初中阶段学习的三大文体之一。随着现代科学技术的高速发展，说明文在农业、工业、商业、信息业等行业中的作用越来越大。因此，语文教师要重视对学生阅读说明文的指导，使学生具备自主阅读说明文的能力，为以后的学习、生活、工作打下坚实的基础。
按照说明对象不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文两大类。说明文的阅读比起其他文体的阅读，显得更有规律可循，因而也更容易一些。所以，指导学生阅读说明文，只要能围绕说明文文体特点展开，按照说明文几个要素展开阅读、分析，学生是完全能够进行有效的主阅读的。
一、弄清文章说明对象及其特征。说明对象就文章要说明某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。说明文的说明对象有两种基本类别：一种是具体事物，这类说明文也叫事物说明文，如：《苏州园林》，说明对象是“苏州园林”，《珍奇的稀有动物——针鼹》，说明对象是“针鼹”，是事物说明文。还有一种是抽象事理，这类说明文也叫事理说明文，如《花儿为什么这样红》，说明对象是“花儿万紫千红的原因”，是事理说明文。
弄清楚了说明对象，接下来还要弄清楚说明对象的特征，这是阅读一篇说明文的关键。特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确把握了说明对象的特征，才能准确深入理解说明对象。要想准确把握说明对象的特征，必须对课文进行详细阅读，注意文中的关键词、关键句和重点段，尤其要注意在文中反复出现的词、句、段。说明文说明事物总是要抓住事物的本质特征进行说明的，如：《苏州园林》一文中，作者就是抓住了说明对象——苏州园林的“务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一副完美的图画”这个总特征来展开说明的。那么，如何才能把握说明对象的特征呢？ 可以从以下三方面入手：
一是从分析文章结构入手。先弄清楚每段说的是什么，然后利用“同类合并”的方法划分文章结构层次，最后分清类别，确定说明对象的特征。
二是从分析说明方法入手。在说明文中，说明方法总是为解说事物、阐明事理服务的，通过分析说明方法，往往可以有效的捕捉到说明对象的特征。
三是从文章重点段及关键语句入手。很多说明文都具备层次分明、重点突出的特点。抓住了这个特点，我们在捕捉说明对象的特征时，就要注意重点段的明示作用。在说明文中，总会有一些概括性的语句或总结上文说明的内容，或引出下文说明的要点，阅读中抓住这些语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。
二、理清文章结构和说明顺序。说明文的结构有“总分”式、“分总”式、“总分总”式、并列式、递进式等。理清文章结构，可让我们了解作者的写作思路，能更好的理解说明内容，把握说明要点。说明顺序则有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。逻辑顺序又有从整体到局部、从概括到具体、从个别到一般、从具体到抽象、从主要到次要、从原因到结果、从现象到本质等多种方式。一般来讲，凡写一事物的发展变化过程或生产过程的文章，按时间顺序来说明；凡介绍建筑物或其他物体的文章，常按空间顺序来说明；凡介绍事物内部的性质、状态或事物与事物之间的内在联系的文章，常用逻辑顺序来说明。一般情况下，一篇说明文至少采用一种说明顺序，如：《苏州园林》一文，采用从整体到局部、从主要到次要的逻辑顺序。在有的说明文里面，有时则综合使用两种以上的说明顺序。
三、分析文章所使用的说明方法。说明方法是阅读说明文必须要注意分析的一个要点。常用的说明方法有下定义、举例子、分类别、列数字、作比较、作引用、画图表、打比方、摹状貌、作诠释这10种。分析说明文的说明方法，首先要看它用了哪一种说明方法，用来说明什么对象，起到什么作用。其次要看所使用的说明方法是用什么样的语言形式表达出来的，这样分析才扎实、透彻。
四、体会文章的语言特色。说明文的语言有它自己的特色，主要体现在简明、准确。如：《苏州园林》一文的语言就是如此，开头 “苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处” 一句中的“据说”一词就用得很准确，整个句子也很简明。说明文的语言也不排斥形象生动，如：《桥梁远景图》在说明桥梁的构造时，用“一条板凳”打比方，十分形象、贴切。
总之，在阅读说明文时，围绕“说明对象”，从说明对象的特征、运用的说明顺序、采用的说明方法、简明准确的语言等方面一一展开分析，就能基本把握住整篇说明文的阅读重点，完成对这篇说明文的自主阅读。