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还记得上师范时，第一次以团支部书记的身份为了布置团委交给的任务而进行激烈心理斗争的那一刻，特别是走上讲台用极快语速而又有些语无伦次的表达完成使命的那一刻，我就在心里埋下了一颗种子：将来决不让我的学生和我一样如此尴尬。
从正式走上三尺讲台起，我就始终恪守一个信念：让学生从口语开始感兴趣的语文学习，开始快乐人生。这也成为了我语文教学生涯中独具特色的一面。
口语训练被我安排在每一节课的开始，约3——5分钟左右。我所接触的学生大部分来自农村，“口羞”是他们的“特色”，這就成为了我口语训练的突破口。
第一步，我只要求学生用一两句话介绍一下自己，让同学互相认识。胆子大一点的，声音洪亮，基本能表达清楚自己的想法；胆子小的，声音很小，且语速要么很快，要么结结巴巴。虽不如意，但必竟“口”让我打开了。
随着学习的深入，学习环境熟悉了，人与人之间熟识了，我又进入了第二步活动安排：第二轮的“自我介绍”：让你佩服我。要求这次的介绍以“亮出自己”为主题展开。开始学生们觉得为难，时间的力量是无穷的，慢慢地学生都在改变，一轮下来，我发现了学生中好多“才艺”：唱歌、跳舞、口技、书法、绘画……让我眼花缭乱。学生们也在集体中找到了位置，更加自信地投入到自己的学习生活中了。
至此，我并没有中断训练，而是趁热打铁，进行了比较有难度的“讲故事”训练。这项训练集表达、表演于一体，综合素质更强。我首先充当了“教练”，躬行实践，用自己生动的表演征服了学生。而后在学生准备中对他们的表演进行指导。每一个课前五分钟都是在掌声中结束的。
同时，还有“演讲”“辩论”等不同形式的口语训练上演。有了付出，当然也有回报。“老师，我敢说话了！”“老师，我不脸红了！”“老师，我演讲第一名！”“老师，上学真好！”……我所执教班级的学生语文成绩一直名列前茅，学生的综合素质突出，我的课堂从而也深得学生的喜爱，同事的赞同，领导的欣赏。
“冰冻三尺，非一日之寒。”每一项训练都意味着一个进步，一个提高。我会倍加努力，让我的课堂更精彩，让我的学生更出色。
从正式走上三尺讲台起，我就始终恪守一个信念：让学生从口语开始感兴趣的语文学习，开始快乐人生。这也成为了我语文教学生涯中独具特色的一面。
口语训练被我安排在每一节课的开始，约3——5分钟左右。我所接触的学生大部分来自农村，“口羞”是他们的“特色”，這就成为了我口语训练的突破口。
第一步，我只要求学生用一两句话介绍一下自己，让同学互相认识。胆子大一点的，声音洪亮，基本能表达清楚自己的想法；胆子小的，声音很小，且语速要么很快，要么结结巴巴。虽不如意，但必竟“口”让我打开了。
随着学习的深入，学习环境熟悉了，人与人之间熟识了，我又进入了第二步活动安排：第二轮的“自我介绍”：让你佩服我。要求这次的介绍以“亮出自己”为主题展开。开始学生们觉得为难，时间的力量是无穷的，慢慢地学生都在改变，一轮下来，我发现了学生中好多“才艺”：唱歌、跳舞、口技、书法、绘画……让我眼花缭乱。学生们也在集体中找到了位置，更加自信地投入到自己的学习生活中了。
至此，我并没有中断训练，而是趁热打铁，进行了比较有难度的“讲故事”训练。这项训练集表达、表演于一体，综合素质更强。我首先充当了“教练”，躬行实践，用自己生动的表演征服了学生。而后在学生准备中对他们的表演进行指导。每一个课前五分钟都是在掌声中结束的。
同时，还有“演讲”“辩论”等不同形式的口语训练上演。有了付出，当然也有回报。“老师，我敢说话了！”“老师，我不脸红了！”“老师，我演讲第一名！”“老师，上学真好！”……我所执教班级的学生语文成绩一直名列前茅，学生的综合素质突出，我的课堂从而也深得学生的喜爱，同事的赞同，领导的欣赏。
“冰冻三尺，非一日之寒。”每一项训练都意味着一个进步，一个提高。我会倍加努力，让我的课堂更精彩，让我的学生更出色。