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摘 要：在中学教育中，德育教育是较为关键的内容，教师只有做到“以德服人，以爱育生”，才能更好地对学生进行引导，促进学生的发展。就目前而言，在中学生德育教育活动中，还存在一定的不足。所以在实践中，教师必须结合当前中学生德育教育现状，采取科学的优化调整策略，全面提高德育教育效果，为学生的健康成长奠定基础。
关键词：中学;教育;德育
一、 引言
在学校教育中，德育教育管理是最为关键的一个环节，不仅会对学校的发展带来直接影响，也会对学生的道德素养水平带来很大影响，更会决定学生全面发展的程度。近年来，随着社会经济的快速发展，人们的思想道德观念较之过去也发生了极大改变。尤其是当代中学生受网络因素的影响，其道德观念呈现多样化的发展态势。在这种情况下为了进一步促进中学生的健康成长，中学教师就要全面提高对学生的德育教育。
二、 强化中学德育的重要意义
在教育教学活动中，德育是十分重要的一个环节，德育与智育、美育、体育共同组成了教育系统，并且德育教育排在教育系统中的首要位置，是其他教育内容无法代替的。事实上，德育教育是整个教育教学活动的灵魂，也是促进中学生身心健康成长的关键。新时期下，随着时代的变迁，德育教育也较之过去发生了很大的改变。在实践中，教师需要按照相关要求，有目的、有计划的对中学生的思想道德品质、人生价值观进行培养，将健康正确的社会思想、道德观念传输给学生，引导学生朝着真善美的方向发展。
在实践中，中学教师应该认真履行自身的教育教学职责，对学生进行必要的知识、品德教育，同时也要通过自身的言行对学生进行示范。教师在德育教育中需要做到以学生为本，要充分的尊重、爱护每一个学生，为学生营造轻松、愉悦的氛围，自觉地维护学生合法权益，从而以德服人。
三、 中学德育教育管理存在的问题
（一）应试教育弱化德育教育
在我国教育体系中，应试教育是不可忽略的一个现象，由于我国人口基数相对比较大，所以升学考试时学生面临着极大的竞争。在校期间学生面临着很大的学习压力，学生每天都要花费大量的时间及精力学习，除了睡觉吃饭，学生很少有属于自己的时间。同时学生学习也是为了考好的分数，从而进入自己心仪的高中、大学，学校为了提高升学率，在制定教育计划时，大多是以提高学生考试成绩为主，而德育教育课程也会被排在靠后位置。
（二）德育教育观念落后
在开展德育教育时，教师必须具有与时俱进的观念，这样才能最大限度地提高德育教育效果。而在实践中，受各种因素的影响，在中学德育教育中，还存在教师年龄相对比较大的情况，他们难以接受新鲜事物，也不理解新观念，依然坚持传统的观念，认为学生必须听教师的、应该接受教师的批评，这种观念的存在会对德育教育带来负面影响。在中学德育教育中，教师、学生属于两个十分重要的角色，两者缺一不可。教师在引导学生学习知识，或者是劝诫学生改正自身行为时，应该更多地让学生自己思考，这样才能做到教育者与受教育者的良好互动。
（三）德育教育对资源整合利用不够
德育教育资源十分丰富，包括学校资源、社会资源、家庭资源，还有的来源于教材及教师多年的教学经验。对于这样丰富的德育资源，教师在开展德育教育活动时，必须对其进行整合，灵活地应用各种资源来提高德育教育效果。但是在实际教学中，中学教师在开展德育教育活动时，大多是以生硬的套用教材中的内容方式开展教学，甚至有时教师为了提高学生的考试成绩，还会占用德育课堂时间讲解其他课程知识，这对于学生正确思想道德观念的发展会带来不利影响。
四、 “以德服人、以爱育生”的策略
（一）强化感恩教育
在实际中，有很多中学生不懂感恩，如中学生拿着父母的血汗钱胡乱买东西、上课迟到、不做作业等，这对于中学生的健康成长会带来不利影响。随着时代的变迁，人们的生活水平较过去有了很大改变，很多中学生习惯了“享受”生活，他们感觉学习是一件非常辛苦的事情，学生为了“享受”而不愿学习。在中学教育中，教师不仅要引导学生掌握相应的学科知识，更要指引学生学会如何做人，如何做一个会感恩、有益于社会的人。因此，在教育中，教师应该尽可能多的对学生开展感恩教育，为学生讲解各种感恩故事，如羊有跪乳、鸦有反哺、滴水之恩涌泉相报等，让学生学会感恩。
（二）充分关爱学生
在教育教学中，爱是一切教育活动的基础，也是推进教育的催化剂，通过爱可以很好地滋润学生的心灵，同时也能让师生成为很好的朋友，这对于教育教学活动的有序开展有极大帮助。教师应该特别注重关注弱势群体，在教育教学中，如何关爱弱势群体是每一个教师需要考虑的问题。事实上，“爱心”是让学生从“弱势”变成“强势”的重要途径，教师只有对学生充满“爱”，才会让学生更好地亲近学生，这样教师才能更加深入地了解学生为什么“弱势”，从而对症下药，促进学生转变。在实践中，中学教师应该善于发现学生身上的优点，对学生要多表扬、多鼓励，加强与学生之间的情感交流，减少对学生的批评，使学生可以扬长避短。中学教师应该对学生充满爱，发掘学生身上的闪光点，推动学生更好发展。
（三）以爱心为基础，充分理解尊重学生
陶行知先生提出在教育领域中，如果没有爱那么就没有教育。中学教师在对学生开展德育教育时，必须以爱心为基础，要充分尊重、理解学生，这样才能更好地与学生形成共识，从而更好地指导学生。教师在日常工作中，要理解学生的思想、心理、行为，尊重学生的意见、人格及个体差异，要公平地看待每一个学生。当代中学生大多是家中的独生子女，他们自尊心很强，教师尊重学生的人格是落实德育教育的前提，一个合格的教师即便是发现学生犯错，也不能一味地斥责、训诫学生，要充分尊重学生，循序渐进地引导学生，做到以德服人、以理服人。
（四）強化德育教育与心理教育的结合 新时期下，随着社会经济的快速发展，人们的心理也呈现了多样化的状况，很多人出现了不同程度的心理疾病。对中学生来说，他们虽然没有工作压力，但是其面临着很大的学习压力，这也会在不同程度上使他们出现心理问题，所以，进一步加强对中学生的心理健康教育十分重要。事实上德育教育和心理健康教育有很多契合点。在德育教育中，教师可以适当地渗透相应的心理健康教育，改变过去的单方面知识灌输方式。首先，教师可以在德育教育中组织学生开展相应的心理健康讲座活动，让学生在心理讲座活动中掌握相应的心理调节方法。对于学生日常生活、学习中遇到的问题，教师应该通过相对简单轻松的方式进行引导，增强学生的表达欲望，促使学生可以快乐地听教师讲解。
（五）强化学校教育与家庭教育的结合
在实际中，为了进一步提高中学德育教育效果，还需要切实加强家庭教育与学校教育的结合。学校教育和家庭教育可以很好地做到优势互补。在学生的成长中，家长发挥着很大的作用，家长的一举一动都会对学生的思想观念造成影响，而学校则是对学生进行系统教育的重要平台。在中学德育教育中，通过家长与学校的良好结合，能在很大程度上促进学生正确思想道德观念的形成。当下科学技术十分发达，中学教师可以灵活地应用微信、QQ、电话等方式与学生家长进行互动交流，从而更好地对学生进行道德引导。学校也可以定期组织学生家长开展一些在校活动，让家长可以充分了解学校德育教育情况，进而更好地配合学校开展学生的德育教育。
（六）借助网络环境渗透德育教育
随着网络的快速发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。近年来，网络教育的兴起在很大程度上促进了教学质量的提升，同时在网络教学中，学生具有更多的自主选择权，能强化学生的学习自觉性。网络虽然具有教育优势，但是其本身也有很多负面信息，而中学生缺乏必要的信息筛选、辨别能力，如果学生接触到这些负面信息，会对学生的思想道德观念产生不利影响。同时中学生的学习压力很大，加上他们的心理不太成熟，长时间迷恋网络会出现网恋、网瘾等情况，不利于学生的健康发展。所以在实践中，中学教师还需要在学生利用网络的过程中对其进行德育教育。中学教师可以将德育教育与科技结合起来，通过声音、视频、图文等方式，渗透德育教育，让学生可以接触到更加丰富、形象、生动有趣的德育内容，同时也调动学生的德育学习热情。此外，教师还可以利用网络构建相应的德育平台，如，运用专门的微信公众号，定期为学生推送一些关于德育的知识，在潜移默化中对学生的思想道德观念带来积极影响。
五、 结语
总而言之，在教学中，德育教育是最为关键的环节，教师必须做到用心经营，要对学生多一份爱心、耐心、细心、责任心，带给学生阳光般的温暖。教师是中学生成长的引路人，教师必须做到以德服人、以爱育生，晓之以理动之以情，使学生可以更好地投入到学习中，为学生的良好成长奠定基础。
参考文献：
[1]余淑丽，沈海川，郑壮华.以爱育爱，做锤炼学生品格的引路人[J].师道：教研，2018（12）：23.
[2]安立魁，王一定.智慧校园背景下中学德育工作的路向[J].教学与管理，2018（18）：153.
[3]孟春红.生态文明教育纳入中学德育的问题及实现路径[J].教育研究，2019（15）：118.
[4]金山.现阶段中学德育工作的突出问题及对策[J].中国农村教育，2018（2）：26-27.
[5]李伟.浅谈中学生德育教学与实践[J].黑河教育，2019（8）：155.
[6]张煜晨.全纳教育理念下中学德育教学探究[J].中学政治教学参考，2019（23）：84.
[7]罗绍辉.网络时代下中学德育工作的思考[J].软件：教育现代化，2019（4）：68.
[8]陈曼华.关于做好中学德育教育工作的几点思考[J].学苑教育，2019（2）：25.
作者简介：郑万红，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县黄花滩初级中学;
高婷婷，甘肃省武威市，甘肅省武威市第二十三中学。
关键词：中学;教育;德育
一、 引言
在学校教育中，德育教育管理是最为关键的一个环节，不仅会对学校的发展带来直接影响，也会对学生的道德素养水平带来很大影响，更会决定学生全面发展的程度。近年来，随着社会经济的快速发展，人们的思想道德观念较之过去也发生了极大改变。尤其是当代中学生受网络因素的影响，其道德观念呈现多样化的发展态势。在这种情况下为了进一步促进中学生的健康成长，中学教师就要全面提高对学生的德育教育。
二、 强化中学德育的重要意义
在教育教学活动中，德育是十分重要的一个环节，德育与智育、美育、体育共同组成了教育系统，并且德育教育排在教育系统中的首要位置，是其他教育内容无法代替的。事实上，德育教育是整个教育教学活动的灵魂，也是促进中学生身心健康成长的关键。新时期下，随着时代的变迁，德育教育也较之过去发生了很大的改变。在实践中，教师需要按照相关要求，有目的、有计划的对中学生的思想道德品质、人生价值观进行培养，将健康正确的社会思想、道德观念传输给学生，引导学生朝着真善美的方向发展。
在实践中，中学教师应该认真履行自身的教育教学职责，对学生进行必要的知识、品德教育，同时也要通过自身的言行对学生进行示范。教师在德育教育中需要做到以学生为本，要充分的尊重、爱护每一个学生，为学生营造轻松、愉悦的氛围，自觉地维护学生合法权益，从而以德服人。
三、 中学德育教育管理存在的问题
（一）应试教育弱化德育教育
在我国教育体系中，应试教育是不可忽略的一个现象，由于我国人口基数相对比较大，所以升学考试时学生面临着极大的竞争。在校期间学生面临着很大的学习压力，学生每天都要花费大量的时间及精力学习，除了睡觉吃饭，学生很少有属于自己的时间。同时学生学习也是为了考好的分数，从而进入自己心仪的高中、大学，学校为了提高升学率，在制定教育计划时，大多是以提高学生考试成绩为主，而德育教育课程也会被排在靠后位置。
（二）德育教育观念落后
在开展德育教育时，教师必须具有与时俱进的观念，这样才能最大限度地提高德育教育效果。而在实践中，受各种因素的影响，在中学德育教育中，还存在教师年龄相对比较大的情况，他们难以接受新鲜事物，也不理解新观念，依然坚持传统的观念，认为学生必须听教师的、应该接受教师的批评，这种观念的存在会对德育教育带来负面影响。在中学德育教育中，教师、学生属于两个十分重要的角色，两者缺一不可。教师在引导学生学习知识，或者是劝诫学生改正自身行为时，应该更多地让学生自己思考，这样才能做到教育者与受教育者的良好互动。
（三）德育教育对资源整合利用不够
德育教育资源十分丰富，包括学校资源、社会资源、家庭资源，还有的来源于教材及教师多年的教学经验。对于这样丰富的德育资源，教师在开展德育教育活动时，必须对其进行整合，灵活地应用各种资源来提高德育教育效果。但是在实际教学中，中学教师在开展德育教育活动时，大多是以生硬的套用教材中的内容方式开展教学，甚至有时教师为了提高学生的考试成绩，还会占用德育课堂时间讲解其他课程知识，这对于学生正确思想道德观念的发展会带来不利影响。
四、 “以德服人、以爱育生”的策略
（一）强化感恩教育
在实际中，有很多中学生不懂感恩，如中学生拿着父母的血汗钱胡乱买东西、上课迟到、不做作业等，这对于中学生的健康成长会带来不利影响。随着时代的变迁，人们的生活水平较过去有了很大改变，很多中学生习惯了“享受”生活，他们感觉学习是一件非常辛苦的事情，学生为了“享受”而不愿学习。在中学教育中，教师不仅要引导学生掌握相应的学科知识，更要指引学生学会如何做人，如何做一个会感恩、有益于社会的人。因此，在教育中，教师应该尽可能多的对学生开展感恩教育，为学生讲解各种感恩故事，如羊有跪乳、鸦有反哺、滴水之恩涌泉相报等，让学生学会感恩。
（二）充分关爱学生
在教育教学中，爱是一切教育活动的基础，也是推进教育的催化剂，通过爱可以很好地滋润学生的心灵，同时也能让师生成为很好的朋友，这对于教育教学活动的有序开展有极大帮助。教师应该特别注重关注弱势群体，在教育教学中，如何关爱弱势群体是每一个教师需要考虑的问题。事实上，“爱心”是让学生从“弱势”变成“强势”的重要途径，教师只有对学生充满“爱”，才会让学生更好地亲近学生，这样教师才能更加深入地了解学生为什么“弱势”，从而对症下药，促进学生转变。在实践中，中学教师应该善于发现学生身上的优点，对学生要多表扬、多鼓励，加强与学生之间的情感交流，减少对学生的批评，使学生可以扬长避短。中学教师应该对学生充满爱，发掘学生身上的闪光点，推动学生更好发展。
（三）以爱心为基础，充分理解尊重学生
陶行知先生提出在教育领域中，如果没有爱那么就没有教育。中学教师在对学生开展德育教育时，必须以爱心为基础，要充分尊重、理解学生，这样才能更好地与学生形成共识，从而更好地指导学生。教师在日常工作中，要理解学生的思想、心理、行为，尊重学生的意见、人格及个体差异，要公平地看待每一个学生。当代中学生大多是家中的独生子女，他们自尊心很强，教师尊重学生的人格是落实德育教育的前提，一个合格的教师即便是发现学生犯错，也不能一味地斥责、训诫学生，要充分尊重学生，循序渐进地引导学生，做到以德服人、以理服人。
（四）強化德育教育与心理教育的结合 新时期下，随着社会经济的快速发展，人们的心理也呈现了多样化的状况，很多人出现了不同程度的心理疾病。对中学生来说，他们虽然没有工作压力，但是其面临着很大的学习压力，这也会在不同程度上使他们出现心理问题，所以，进一步加强对中学生的心理健康教育十分重要。事实上德育教育和心理健康教育有很多契合点。在德育教育中，教师可以适当地渗透相应的心理健康教育，改变过去的单方面知识灌输方式。首先，教师可以在德育教育中组织学生开展相应的心理健康讲座活动，让学生在心理讲座活动中掌握相应的心理调节方法。对于学生日常生活、学习中遇到的问题，教师应该通过相对简单轻松的方式进行引导，增强学生的表达欲望，促使学生可以快乐地听教师讲解。
（五）强化学校教育与家庭教育的结合
在实际中，为了进一步提高中学德育教育效果，还需要切实加强家庭教育与学校教育的结合。学校教育和家庭教育可以很好地做到优势互补。在学生的成长中，家长发挥着很大的作用，家长的一举一动都会对学生的思想观念造成影响，而学校则是对学生进行系统教育的重要平台。在中学德育教育中，通过家长与学校的良好结合，能在很大程度上促进学生正确思想道德观念的形成。当下科学技术十分发达，中学教师可以灵活地应用微信、QQ、电话等方式与学生家长进行互动交流，从而更好地对学生进行道德引导。学校也可以定期组织学生家长开展一些在校活动，让家长可以充分了解学校德育教育情况，进而更好地配合学校开展学生的德育教育。
（六）借助网络环境渗透德育教育
随着网络的快速发展，其在各个领域的应用也越来越广泛。近年来，网络教育的兴起在很大程度上促进了教学质量的提升，同时在网络教学中，学生具有更多的自主选择权，能强化学生的学习自觉性。网络虽然具有教育优势，但是其本身也有很多负面信息，而中学生缺乏必要的信息筛选、辨别能力，如果学生接触到这些负面信息，会对学生的思想道德观念产生不利影响。同时中学生的学习压力很大，加上他们的心理不太成熟，长时间迷恋网络会出现网恋、网瘾等情况，不利于学生的健康发展。所以在实践中，中学教师还需要在学生利用网络的过程中对其进行德育教育。中学教师可以将德育教育与科技结合起来，通过声音、视频、图文等方式，渗透德育教育，让学生可以接触到更加丰富、形象、生动有趣的德育内容，同时也调动学生的德育学习热情。此外，教师还可以利用网络构建相应的德育平台，如，运用专门的微信公众号，定期为学生推送一些关于德育的知识，在潜移默化中对学生的思想道德观念带来积极影响。
五、 结语
总而言之，在教学中，德育教育是最为关键的环节，教师必须做到用心经营，要对学生多一份爱心、耐心、细心、责任心，带给学生阳光般的温暖。教师是中学生成长的引路人，教师必须做到以德服人、以爱育生，晓之以理动之以情，使学生可以更好地投入到学习中，为学生的良好成长奠定基础。
参考文献：
[1]余淑丽，沈海川，郑壮华.以爱育爱，做锤炼学生品格的引路人[J].师道：教研，2018（12）：23.
[2]安立魁，王一定.智慧校园背景下中学德育工作的路向[J].教学与管理，2018（18）：153.
[3]孟春红.生态文明教育纳入中学德育的问题及实现路径[J].教育研究，2019（15）：118.
[4]金山.现阶段中学德育工作的突出问题及对策[J].中国农村教育，2018（2）：26-27.
[5]李伟.浅谈中学生德育教学与实践[J].黑河教育，2019（8）：155.
[6]张煜晨.全纳教育理念下中学德育教学探究[J].中学政治教学参考，2019（23）：84.
[7]罗绍辉.网络时代下中学德育工作的思考[J].软件：教育现代化，2019（4）：68.
[8]陈曼华.关于做好中学德育教育工作的几点思考[J].学苑教育，2019（2）：25.
作者简介：郑万红，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县黄花滩初级中学;
高婷婷，甘肃省武威市，甘肅省武威市第二十三中学。