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复制还这么了不起
【出 处】
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中学生天地（A版）
【发表日期】
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2021年9期
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[摘 要]微视频教学资源凭借其便捷性、高效性、互动性和自主性等特点成为教师关注的重点。教师可将微视频与传统的教学手段有机结合，做到互通有无，以更好地提高教学效果。在中职机电专业课教学过程中，教师必须关注学生的个性差异，组织学生积极参与合作探究学习，并有效应用微视频，以提高教学效率。 [关键词]微视频;机电专业课教学;应用;思考 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章編号
“这群大老爷们真是的!”挂着笑容送走最后一位客人,宋嫂重重关上自家酒楼的大门,“挑三拣四磨磨叽叽的,真不知道我上辈子是得罪了谁来受这种罪!”说罢,她还不忘瞥一眼挂在墙上的铜镜,好生整理了一番自己的发簪.rn几年前,皇帝率领一众官员南迁,改朝南宋,定都临安.宋嫂不得不跟随大部队一路向南,最终在临安定居,开了家不大的酒楼.虽然手艺并不算精湛,但由于姿色出众,宋嫂的名声渐渐传开,也算是在异乡站稳了脚跟.
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[摘 要]《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确了“审美发现与鉴赏”是语文学科核心素养的一个重要方面。教师在开展语文教学活动时，要注重培养学生的审美能力，引导学生发现美、体验美、欣赏美，让学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，进而落实立德树人的根本任务。文章对《茶馆》这一课的教学进行了研究，有效探寻了打造有趣、高效语文课堂的策略。 [关键词]《茶馆》;审美教学;策略 [中图分类号] G71
[摘 要]建设美丽中国，必须大力加强生态文明教育。生态文明建设是“五位一体”建设和“五个文明”建设的重要组成部分。在初中地理课堂教学中，教师要加强对学生的生态文明教育，培养学生的生态意识，让学生从现在做起、从小事做起、从自己做起，做生态文明的建设者、维护者、践行者。 [关键词]初中地理;课堂教学;生态文明教育 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号]
面对新教材带来的诸多挑战,在教师队伍基本稳定的前提下,如何在传承旧教材的基础上,建构适应新教材的教学体系,这是广大一线教师必须面对的问题.文章基于《中外历史纲要(上)》中的《辽宋夏金元的文化》同课异构的实践,对如何在传承旧教材的基础上,建构适应新教材的教学体系进行了探究.
如果你可以采访鲁迅,你会问他什么问题呢?小编征集了同学们的问题,在考证资料、咨询专家的基础上,结合鲁迅说话一针见血的特质,模拟鲁迅的口吻,进行了这场穿越时空的访谈!rn林辛(杭州第六中学)rn在课桌上刻“早”字,真的不会被先生骂吗?rn当时的书桌不是公有财产,学生都自带书桌,而不是先生给的,故被骂也是被父亲骂.
期刊
高考过后,某些流量“爱豆”高考失利的新闻引起了广泛的关注.其中,小编听到了一个声音:“与其看偶像\'塌房\',还不如喜欢纸片人(二次元动画或游戏中的角色)呢!”你迷恋纸片人吗?你怎么看待越来越多的青少年迷恋纸片人的现象呢?rn梁雨霏:纸片人就是现实世界里的乌托邦.喜欢纸片人,可能是我们一辈子唯一一次不考虑金钱名利、门当户对,纯粹地喜欢某个“人”.
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问题式教学要求体现学科本质,并在明确的主题活动中,以问题为线索,通过问题的解决来实现对学生学科核心素养的培养.文章以“流域协作开发与环境保护”一课为例,探讨问题式教学中三维目标向核心素养目标的转变,对问题式教学设计案例中的教学目标进行再设计,即在确定教学主题和情境、拟定教学主要问题的基础上设计教学目标,并对目标中的关键学习过程按照核心素养水平划分标准进行差异化标注.
文章针对人教版高中地理必修1第六章第一节开头“洪涝灾害”部分的教学,结合真实情境——2020年安徽省洪涝灾害险情,通过课标分析、教材分析、学情分析、教学重难点分析,确定教学设计思路与理念,进行教学目标设计、教学过程设计,让学生加深对洪涝灾害的认识,并能够真正掌握实用的防灾减灾知识.
李征明,1930年出生于江苏省原宿迁县侍岭乡李小圩(现宿豫区来龙镇),1952年赴朝鲜,在志愿军24军70师201团教导队任文化教员,并荣立二等功1次.1953年6月,光荣牺牲,年仅23岁.rn在硝烟弥漫的上甘岭战场,李征明给家人写下了一封封情真意切的家书.为了让年幼的弟弟妹妹看懂家书,他在信上画了许多生动形象的画.去年9月,中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年纪念日前夕,李征明的妹妹李曼向中国人民革命军事博物馆捐赠了4封家书.这几封“表情包”家书被公布之后,感动了无数人.
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