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摘要：班主任是学生思想政治工作的主要力量，是学生成长成才的引路人。本文就高职班主任的管理工作，从教育制度、师生关系、考核管理以及班干部的带头作用四个方面进行了探讨。不仅可以保证高职学生文化知识的学习，同时也保证了学生思想道德素质及身心健康。
关键词：高职学生 班主任管理 师生关系 班干部
从教育入手抓德育，依靠制度抓管理
从教育入手抓德育，就是在日常的思想政治工作和各种专题教育活动中搞好学生的思想道德教育，从而实现德育工作这一目标。培养教育学生树立民主与法制观念，有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人；教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。教育他们学会关心他人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，进而关心我们赖以生存的地球、生态平衡、资源、能源等等。
依靠制度抓管理。制度的建立健全是班级管理工作成功的重要保障。要对学生尽可能进行量化考核，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，并把监督的结果作为年终评优评先的重要条件，以此来强化道德的规范作用，提高学生的思想品德素质。同时设立班级奖惩制度，促使优秀的学生更加上进，后进的学生努力赶上先进，从而使整个班级形成积极向上的良好氛围。
优化师生关系，是师生交互工作的关键
有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生交往。在班级社会体系中，教师与学生的交互作用是人际关系中最复杂的关系，并对班集体建设具有举足轻重的影响，而班主任与学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。这种朝夕相拌的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便难以收效。
2.1要优化师生间关系，就要建立良好的第一印象
第一印象是学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将很长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀学生还是后进生，对一个新的集体、新的教师会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，班主任给学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。2.2要优化师生关系，就要逐步加深师生感情
学生对班主任的第一印象并不是一成不变的，它可以随着师生之交的加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化。关键在于班主任的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要悉心了解学生，尽可能与学生打成一片，做他们的“知心朋友”。2.3要优化师生关系，就要尊重和信任学生
尊重和信任学生是班主任与全体学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键的作用。人的情感具有调节行为的功能。并且人的情感从来就不是单向交流的，它具有双向反馈的功能。在班集体形成过程中，班主任的态度和情感会引起学生的情感反应，而学生的相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随师生关系的始终。这就表明，班主任良好的行为表现，满足了学生的求知欲、受尊重等社会性的需要，必然会引起学生肯定的情感体验，从而有利于学生的个人成长和班集体建设。
三、抓好常规考核，创新班级管理内容
3.1要抓好常规教育考核的管理
通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。
3.2要制订正确的班级计划
高職对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。
3.3要建立合理的班级组织
根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。
3.4放得开，又有度，及时控制班内的活动
控制的最佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去控制，抓住班级主要问题，尤其是灵活运用“例外原理”去“抓两头带中间”。根据反馈情况，重点控制住优生和后进生，使优生有动力，带动普通学生，使后进生有压力，不至于拖累班级目标的实现。
四、充分提升学生干部的自主管理作用一支朝气蓬勃的班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定性因素。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班级才会有凝聚力。班干部积极配合班主任开展工作，是班级自管自治的中坚力量，也是创建优良班风、学风的模范，在班级管理中，培养好班干部，使他们带领全班学生讲文明、讲正气、爱班级、爱学校。建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。
班主任只给予指导性的意见，决定权交给班团委每次活动结束后班主任参加总结会，听取各班委的工作总结，讨论工作中的不足，并提出改进意见在这样的锻炼过程中，各班委的工作能力委员能把学习上的日常管理工作落到实处，各项考试报名工作无一疏漏，作风严谨；团支书平时能时刻关注同学的思想状况，做好思想工作；动生活委员身先士卒，每天对卫生情况把关；宣传委员、文娱委员等也都在自己的工作岗位上做出了突出的成绩。其他同学的能力的锻炼以培养良好的行为习惯为主，从早上起身开始，涵盖纪律、学习、卫生、道德等，到按时休息结束。班委会，及时了解学生学习、生活等各方面的问题，集体协商，寻找方法，拿出对策，及时解决。使其真正起到上传下达的作用，成为沟通老师和同学间的信息渠道。
参考文献：
[1]《职业技术教育》吉林教育出版社
[2]陈兴，张西平.高职院校班主任工作探讨[J].湖北成人教育学院学报
[3]李丽娜.论高职班主任对学生的心理教育[J]岳阳职业技术学院学报
关键词：高职学生 班主任管理 师生关系 班干部
从教育入手抓德育，依靠制度抓管理
从教育入手抓德育，就是在日常的思想政治工作和各种专题教育活动中搞好学生的思想道德教育，从而实现德育工作这一目标。培养教育学生树立民主与法制观念，有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人；教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。教育他们学会关心他人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，进而关心我们赖以生存的地球、生态平衡、资源、能源等等。
依靠制度抓管理。制度的建立健全是班级管理工作成功的重要保障。要对学生尽可能进行量化考核，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，并把监督的结果作为年终评优评先的重要条件，以此来强化道德的规范作用，提高学生的思想品德素质。同时设立班级奖惩制度，促使优秀的学生更加上进，后进的学生努力赶上先进，从而使整个班级形成积极向上的良好氛围。
优化师生关系，是师生交互工作的关键
有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生交往。在班级社会体系中，教师与学生的交互作用是人际关系中最复杂的关系，并对班集体建设具有举足轻重的影响，而班主任与学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。这种朝夕相拌的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便难以收效。
2.1要优化师生间关系，就要建立良好的第一印象
第一印象是学生对老师的第一次最深刻、最清晰的直观感觉，它将很长时间地镌刻在学生的心目中。每一个学生，无论是优秀学生还是后进生，对一个新的集体、新的教师会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，班主任给学生的第一印象如何，能否点燃他们心灵深处的希望之火，将对学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，教育风格各异，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。2.2要优化师生关系，就要逐步加深师生感情
学生对班主任的第一印象并不是一成不变的，它可以随着师生之交的加深继续保持和发展，也会逐渐淡化以至转化。关键在于班主任的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要悉心了解学生，尽可能与学生打成一片，做他们的“知心朋友”。2.3要优化师生关系，就要尊重和信任学生
尊重和信任学生是班主任与全体学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键的作用。人的情感具有调节行为的功能。并且人的情感从来就不是单向交流的，它具有双向反馈的功能。在班集体形成过程中，班主任的态度和情感会引起学生的情感反应，而学生的相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随师生关系的始终。这就表明，班主任良好的行为表现，满足了学生的求知欲、受尊重等社会性的需要，必然会引起学生肯定的情感体验，从而有利于学生的个人成长和班集体建设。
三、抓好常规考核，创新班级管理内容
3.1要抓好常规教育考核的管理
通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。
3.2要制订正确的班级计划
高職对班级管理的要求更高，标准更严，奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。
3.3要建立合理的班级组织
根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。
3.4放得开，又有度，及时控制班内的活动
控制的最佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去控制，抓住班级主要问题，尤其是灵活运用“例外原理”去“抓两头带中间”。根据反馈情况，重点控制住优生和后进生，使优生有动力，带动普通学生，使后进生有压力，不至于拖累班级目标的实现。
四、充分提升学生干部的自主管理作用一支朝气蓬勃的班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定性因素。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班级才会有凝聚力。班干部积极配合班主任开展工作，是班级自管自治的中坚力量，也是创建优良班风、学风的模范，在班级管理中，培养好班干部，使他们带领全班学生讲文明、讲正气、爱班级、爱学校。建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。
班主任只给予指导性的意见，决定权交给班团委每次活动结束后班主任参加总结会，听取各班委的工作总结，讨论工作中的不足，并提出改进意见在这样的锻炼过程中，各班委的工作能力委员能把学习上的日常管理工作落到实处，各项考试报名工作无一疏漏，作风严谨；团支书平时能时刻关注同学的思想状况，做好思想工作；动生活委员身先士卒，每天对卫生情况把关；宣传委员、文娱委员等也都在自己的工作岗位上做出了突出的成绩。其他同学的能力的锻炼以培养良好的行为习惯为主，从早上起身开始，涵盖纪律、学习、卫生、道德等，到按时休息结束。班委会，及时了解学生学习、生活等各方面的问题，集体协商，寻找方法，拿出对策，及时解决。使其真正起到上传下达的作用，成为沟通老师和同学间的信息渠道。
参考文献：
[1]《职业技术教育》吉林教育出版社
[2]陈兴，张西平.高职院校班主任工作探讨[J].湖北成人教育学院学报
[3]李丽娜.论高职班主任对学生的心理教育[J]岳阳职业技术学院学报