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摘 要：近些年，大学生自杀事件频发引发了全社会的广泛关注，大学生的生命价值观逐渐成为研究者关注的热点问题。本文探讨了生命价值观教育对于预防大学生自杀的重要作用，并阐述了加强大学生生命价值观教育的策略和途径，以期对于预防大学生自杀有所帮助。
关键词：大学生；生命价值观
大学生自杀给其家庭带来巨大的悲痛，每一次大学生自杀事件的发生都是人力资源的极大损失。近年来，大学生漠视生命的自杀事件频发引发了深刻的社会思考，严峻的社会现实促使研究者开始对大学生的生命价值观开展理论和实证研究，力图寻找对大学生生命教育的有效途径。
一、生命教育及生命价值教育的概念
生命教育就是引导学生正确认识人的价值，人的生命，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，培养学生对终极信仰的追求，养成学生的关爱情怀，使他们学会过现代文明生活。而生命价值教育就是要让学生充分认识到生命的价值及其对自身的重要意义，从而珍惜和敬畏生命，实现自我的生命价值。
二、生命价值观教育对于预防大学生自杀的重要意义
1.有利于大学生树立科学的“三观”
大学生是社会的栋梁，是国家建设者和接班人，其价值观的形成必然受到多方面因素的影响，这不仅需要社会、学校、家庭等方面的相互配合，更需要大学生自身具有超强的自控力。要求大学生要刻苦钻研，博学勤思，要善于发现问题，解决问题。特别注意要从点滴做起，从身边的小事做起，做到求真务实，多思多想，努力形成良好的判断能力和敏锐的洞察力，进而确立正确的生命价值观，努力使自己成为社会发展需要的复合型人才，这样才能树立正确的价值观，才能确实地肩负起建设祖国的伟大使命，真正实现人生的价值。生命是宝贵的，对于这仅有的一次生命我们应该懂得珍惜，“维持并珍惜生命是善，而破坏生命是恶”。
2.有利于增强大学生心理承受力
随着社会的进步，科技的迅猛发展，生产能力的提高，物质资源的丰富，促使现代大学生的生活水平和生活质量提高，然而物质水平提高的同时大学生的精神世界却变得空虚。越来越多的大学生出现了精神失衡，心理失调，生命意义感缺失的现象。大学生在生命成长的过程中逐渐陷入了自我封闭、保守的状态，他们与社会、自然、他人的关系越来越疏远。在现在的社会文化中，一个突出的特点就是“冷漠”，这对大学生的影响是极为恶劣的。在校园中经常会出现同学之间大打出手，相互伤害的暴力事件，情感的冷漠导致大学生对自己和他人生命的冷漠。由于部分大学生缺乏责任感，不懂得尊重和珍惜生命，出现一点小问题就留下遗书，选择死亡这种极端行为解决问题，事实上这是懦弱的表现。当我们频繁地在媒体看到大学生自杀的消息时，我们不得不去反思，深刻的认识到大学生脆弱的心理承受力。因此我们应该关注大学生的精神需求，让他们真正理解生命和生命价值。学校应该而且有责任通过生命教育来唤醒沉睡的心灵，用生命的情怀来提升生命的灵韵，以此增强大学生承受各种压力和风险的能力。
3.有利于高等教育回归本体
教育的对象是“人”，教育的目的是“做人”。因此高等教育的本质就应该是关注人，关注人的生命。教育是以个体的自然生命为基础，从个体的自然属性向个体的人文属性迈进，不断步入其价值世界和意义世界。教育不能只传授科学文化知识，也不能仅仅培训生存技能，教育更应该注重学生内心发展和精神关怀，使大学生成为具有自然属性和人文属性双重性质的真正意义上的“人”。
三、开展大学生生命价值观教育的对策与途径
1.改变生命价值观教育的社会现状
社会环境、社会文化氛围对大学生价值观的形成具有重要影响，不健康的社会思潮往往对于在心理上处于成长期的大学生的消极影响十分巨大。因而，对生命教育积极宣传，良性的社会文化对大学生确立正确积极的生命价值观念是十分重要的。
首先，我们要加强对社会文化的监督管理，加强网络的监管力度。要充分利用媒体以及网络新媒体等手段积极进行宣传，加强正确的舆论引导，将生命价值观教育与心理健康教育等融为一体，营造健康的社会文化氛围。
其次，要净化社会风气。社会要加强对大学生生命价值观的引导，要担负起对生命价值观认知的任务，要努力营造珍惜生命的高尚风气。另外，社会上的各种机构也要加强对大学生的人文关怀，“以人为本”的理念要深入到社会的每个角落。
再次，我们要改革现有的教育评价制度，改变以往的只重视成绩不重视品德的评价标准。要呼吁社会和教育管理部门，适当的给高校师生减压，力求为大学生提供自由、宁静、温馨的成长环境，让教育在传授知识的同时也能够传递生命的气息。
2.加强高校生命价值观教育的培养能力
在了解大学生生命价值观现状的基础上，我们要通过教育来引导学生认识生命，尊重生命，珍惜生命，使学生明确自己存在的价值，能够做出正确的人生定位，具有健康的人格和高尚的品德。
3.提高家庭对生命价值观教育的认知水平
大学生的生命价值观教育并不是仅仅关乎学校教育，学校教育也不能独力承担生命教育重任，而应将其放入学校、家庭、社会的综合视角考量，积极探索三者协同应对机制。其中家庭文化氛围及家庭教育对学生的生命价值观念的形成起着深刻而潜移默化的影响，对此绝不应忽视。作为学生人生的第一个老师，家长的观念对学生价值观的形成是首要的。这就要求父母对子女的教育观念要正确，要引导孩子明确生命的意义及价值，要多关心孩子，及时发现孩子在成长中出现的问题，及时予以解决。另一方面家长也要提高自身的文化道德修养。作为家长应不断的充实自己，增强知识储备，扩展知识面。只有这样才能适应社会，才能对子女进行有意义的教育，使他们健康成长。
另外，和谐的家庭环境对学生健康人格的形成也具有重要影响。学校应与家长积极沟通，尽量为学生营造和谐家庭环境，巩固学校教育取得的教育成果。父母之间应尽量避免在孩子面前吵架，特别要注意家庭暴力对孩子产生的影响是很大的，可能会影响孩子的一生。家人间应相互尊敬，相互关怀，相互帮助，让家充满爱，让家成为孩子的避风港。
参考文献：
[1]郭斌，当代大学生生命价值观教育研究
[2]陈小红，李三岗.生命教育视角下大学生心理危机及其干预探析[J].渭南师范学院学报
[3]徐洁，常美玲.当代大学生生命价值观研究的现状、问题及方向[J].中国青年研究
关键词：大学生；生命价值观
大学生自杀给其家庭带来巨大的悲痛，每一次大学生自杀事件的发生都是人力资源的极大损失。近年来，大学生漠视生命的自杀事件频发引发了深刻的社会思考，严峻的社会现实促使研究者开始对大学生的生命价值观开展理论和实证研究，力图寻找对大学生生命教育的有效途径。
一、生命教育及生命价值教育的概念
生命教育就是引导学生正确认识人的价值，人的生命，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，培养学生对终极信仰的追求，养成学生的关爱情怀，使他们学会过现代文明生活。而生命价值教育就是要让学生充分认识到生命的价值及其对自身的重要意义，从而珍惜和敬畏生命，实现自我的生命价值。
二、生命价值观教育对于预防大学生自杀的重要意义
1.有利于大学生树立科学的“三观”
大学生是社会的栋梁，是国家建设者和接班人，其价值观的形成必然受到多方面因素的影响，这不仅需要社会、学校、家庭等方面的相互配合，更需要大学生自身具有超强的自控力。要求大学生要刻苦钻研，博学勤思，要善于发现问题，解决问题。特别注意要从点滴做起，从身边的小事做起，做到求真务实，多思多想，努力形成良好的判断能力和敏锐的洞察力，进而确立正确的生命价值观，努力使自己成为社会发展需要的复合型人才，这样才能树立正确的价值观，才能确实地肩负起建设祖国的伟大使命，真正实现人生的价值。生命是宝贵的，对于这仅有的一次生命我们应该懂得珍惜，“维持并珍惜生命是善，而破坏生命是恶”。
2.有利于增强大学生心理承受力
随着社会的进步，科技的迅猛发展，生产能力的提高，物质资源的丰富，促使现代大学生的生活水平和生活质量提高，然而物质水平提高的同时大学生的精神世界却变得空虚。越来越多的大学生出现了精神失衡，心理失调，生命意义感缺失的现象。大学生在生命成长的过程中逐渐陷入了自我封闭、保守的状态，他们与社会、自然、他人的关系越来越疏远。在现在的社会文化中，一个突出的特点就是“冷漠”，这对大学生的影响是极为恶劣的。在校园中经常会出现同学之间大打出手，相互伤害的暴力事件，情感的冷漠导致大学生对自己和他人生命的冷漠。由于部分大学生缺乏责任感，不懂得尊重和珍惜生命，出现一点小问题就留下遗书，选择死亡这种极端行为解决问题，事实上这是懦弱的表现。当我们频繁地在媒体看到大学生自杀的消息时，我们不得不去反思，深刻的认识到大学生脆弱的心理承受力。因此我们应该关注大学生的精神需求，让他们真正理解生命和生命价值。学校应该而且有责任通过生命教育来唤醒沉睡的心灵，用生命的情怀来提升生命的灵韵，以此增强大学生承受各种压力和风险的能力。
3.有利于高等教育回归本体
教育的对象是“人”，教育的目的是“做人”。因此高等教育的本质就应该是关注人，关注人的生命。教育是以个体的自然生命为基础，从个体的自然属性向个体的人文属性迈进，不断步入其价值世界和意义世界。教育不能只传授科学文化知识，也不能仅仅培训生存技能，教育更应该注重学生内心发展和精神关怀，使大学生成为具有自然属性和人文属性双重性质的真正意义上的“人”。
三、开展大学生生命价值观教育的对策与途径
1.改变生命价值观教育的社会现状
社会环境、社会文化氛围对大学生价值观的形成具有重要影响，不健康的社会思潮往往对于在心理上处于成长期的大学生的消极影响十分巨大。因而，对生命教育积极宣传，良性的社会文化对大学生确立正确积极的生命价值观念是十分重要的。
首先，我们要加强对社会文化的监督管理，加强网络的监管力度。要充分利用媒体以及网络新媒体等手段积极进行宣传，加强正确的舆论引导，将生命价值观教育与心理健康教育等融为一体，营造健康的社会文化氛围。
其次，要净化社会风气。社会要加强对大学生生命价值观的引导，要担负起对生命价值观认知的任务，要努力营造珍惜生命的高尚风气。另外，社会上的各种机构也要加强对大学生的人文关怀，“以人为本”的理念要深入到社会的每个角落。
再次，我们要改革现有的教育评价制度，改变以往的只重视成绩不重视品德的评价标准。要呼吁社会和教育管理部门，适当的给高校师生减压，力求为大学生提供自由、宁静、温馨的成长环境，让教育在传授知识的同时也能够传递生命的气息。
2.加强高校生命价值观教育的培养能力
在了解大学生生命价值观现状的基础上，我们要通过教育来引导学生认识生命，尊重生命，珍惜生命，使学生明确自己存在的价值，能够做出正确的人生定位，具有健康的人格和高尚的品德。
3.提高家庭对生命价值观教育的认知水平
大学生的生命价值观教育并不是仅仅关乎学校教育，学校教育也不能独力承担生命教育重任，而应将其放入学校、家庭、社会的综合视角考量，积极探索三者协同应对机制。其中家庭文化氛围及家庭教育对学生的生命价值观念的形成起着深刻而潜移默化的影响，对此绝不应忽视。作为学生人生的第一个老师，家长的观念对学生价值观的形成是首要的。这就要求父母对子女的教育观念要正确，要引导孩子明确生命的意义及价值，要多关心孩子，及时发现孩子在成长中出现的问题，及时予以解决。另一方面家长也要提高自身的文化道德修养。作为家长应不断的充实自己，增强知识储备，扩展知识面。只有这样才能适应社会，才能对子女进行有意义的教育，使他们健康成长。
另外，和谐的家庭环境对学生健康人格的形成也具有重要影响。学校应与家长积极沟通，尽量为学生营造和谐家庭环境，巩固学校教育取得的教育成果。父母之间应尽量避免在孩子面前吵架，特别要注意家庭暴力对孩子产生的影响是很大的，可能会影响孩子的一生。家人间应相互尊敬，相互关怀，相互帮助，让家充满爱，让家成为孩子的避风港。
参考文献：
[1]郭斌，当代大学生生命价值观教育研究
[2]陈小红，李三岗.生命教育视角下大学生心理危机及其干预探析[J].渭南师范学院学报
[3]徐洁，常美玲.当代大学生生命价值观研究的现状、问题及方向[J].中国青年研究