【摘 要】
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小学数学的教学不是预设好就完全按照教师的预设进行的,而是一个动态生成的过程.在教学过程中,很有可能会因为某一个细节而触发一些意想不到的结果,这就是生成的过程.为了使
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小学数学的教学不是预设好就完全按照教师的预设进行的,而是一个动态生成的过程.在教学过程中,很有可能会因为某一个细节而触发一些意想不到的结果,这就是生成的过程.为了使小学数学教学更高效、更科学,就必须要把握好预设与生成的关系.rn数学教学是一个动态生成的过程,作为教师,要积极地处理课堂内预设与生成的关系,使教与学和谐共进;组织小组合作学习,更好地促进课堂的生成;针对“意想不到”的情况,进行耐心等待和仔细聆听;针对练习进行分层,激发学生学习主动性.
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