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摘 要 目前，多数省市都在倡导和推进“民族文化进校园”，这对传承和弘扬优秀民族文化具有重要作用。该文以广西南宁市马山县为例，探索民族文化进校园的有效策略。
关键词 民族文化进校园；有效策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0218-01
马山县隶属于广西壮族自治区南宁市，为少数民族聚居的地方，民族文化内涵丰富，被誉为“中国民间文化艺术之乡”。然而，近年来，伴随着全球经济和多元文化的冲击，马山县许多具有特色的民间工艺和非遗文化面临着失传和消亡。因此，马山县应采取有效措施以促使民族文化进校园、进教材、进课堂，以此使优秀民族文化得以传承、弘扬、发展和繁荣。
一、构建多方协作的联动管理机制
文化是民族发展的不竭动力和力量源泉，民族文化是各民族生存发展的精神支柱。民族文化的传承与发展应得到社会各界的关注与关怀，民族文化进校园也应该由政府、学校、社区三方合力、各司其责、共同构建多方协作的联动管理机制。
马山市政府作为文化进校园的发起者、组织者和管理者，它应该充分发挥其领导、控制和协调功能，促进民族文化的传承，促进当地区域经济和文化的发展。“民族文化进校园”与当地的经济、政治和文化发展水平紧密相关，而经济是该项目发展的物质基础。因此，政府应加大对“民族文化进校园”项目的财政支出。其次，政府应强化对“民族文化进校园”项目的有效监督，督促马山县所有学校将“民族文化进校园”落实到位，保证该活动在马山县全面顺利开展。此外，政府应加强对“民族文化进校园”活动的宣传，充分发挥互联网的良性功能，宣传优秀民族文化传承的重要性和学校对民族文化传承的关键作用，讓民众意识到“民族文化进校园”活动的重要意义并自愿担任民族文化的传承者。
教育作为社会结构的重要组成部分，与社会和文化的发展紧密相连。而学校作为教育的子系统，对传承社会文化有着不可忽视的关键作用。在“民族文化进校园”的活动中，学校应该积极配合上级政府的任务，打造具有民族特色的校园文化。比如开发壮族丝弦戏、壮族刺绣、马山扁担舞等专业系统的课程体系，举办“壮族剪刀歌大赛”、“马山三声部音乐会”“壮族刺绣大赛”等一系列饶有特色的活动。
社区是社会与国家的接口，社区中的每个个体应该积极担当民族文化的传承者，为民族文化的发展与弘扬贡献力量。社区学校也可以调动社区中的每一位成员，开展民族文化活动。可以结合节日、因地制宜举办社区壮族会鼓、踩花灯或壮族打扁担等活动。同时，可以在社区中选派精通壮族会鼓、踩花灯或壮族打扁担的社区成员去当地中小学开展教学活动，把优秀民族文化知识和技能带进校园，传承给青少年。
二、建设民族文化专业师资队伍
教师作为民族文化教学的行为主体，是传承优秀民族文化的关键力量。这就要求教师不仅需要过硬的专业素养，还需具备教育教学的系统知识和娴熟有效的教学方法。
为有效提升教师传承民族文化的专业性，必须对教师进行校本培训。首先，学校应组织教师去高校学习系统的民族文化知识，了解文化传承的重要性和当地民族文化的精华，使其产生对优秀民族文化的认同感和自豪感。其次，高校教师应走进学校，为中小学学校教师开展教育教学理论知识的系统教授，提升学校教师的基本教学素养。此外，学校可以从地方选派专业民族文化传承者，对教师进行理论知识和专业技能方面的指导，让教师能够真正掌握民族文化的精髓。综上，只有提升教师的民族文化专业素养，才能真正使优秀的民族文化更好地传承下去。
三、完善民族文化的评价机制
要想民族文化在校园中真正得到重视，就必须把民族文化作为一项考核加入到学校的评价体系之中。诸如马山三声部歌、壮族丝弦戏、壮族剪刀歌和壮族会鼓可成为音乐课的考试项目，考试可以以理论与实操相结合的形式进行。壮族扁担舞和踩灯舞可成为体育考试项目，考试主要以实操为主。并且学校应把这些考核结果作为学生小升初和高考的重要参考，只有这样才能引起学生和家长的重视，自愿学习和传承当地的优秀民族文化。
此外，还需加强对课程评价的管理。在明确“民族文化进校园”的办学方针的基础下，制定课程评价标准和大纲，加强对教师培训，教学内容的筛选，只有通过这种方式才能引起教师的重视，“民族文化进校园”活动才能得以长效稳定地发展。
“民族文化进校园”活动作为传承我国优秀民族文化，建设中国特色社会主义文化的有效路径，应该得到社会各界的广泛关注和踊跃参与。只有全民参与，民族文化之花才能绽放于祖国山河大地。
基金项目：本文属于2018年南宁市教育科学“十三五”规划立项C类课题《农村学校教育中保护与传承民族文化研究——以马山县民族文化进校园为例》（编号：2018C663）阶段成果之一。
参考文献：
[1]邱开金.民族文化传承与学校教育的张力——云南西双版纳农村傣族男童教育问题的调查研究[J].民族教育研究，2008（2）.
[2]王培.贵州省榕江县“民族文化进校园”实施现状调查研究[D].西南大学，2010.
作者简介：石克飞（1982-），男，壮族，广西马山县，大学本科，一级教师。
关键词 民族文化进校园；有效策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0218-01
马山县隶属于广西壮族自治区南宁市，为少数民族聚居的地方，民族文化内涵丰富，被誉为“中国民间文化艺术之乡”。然而，近年来，伴随着全球经济和多元文化的冲击，马山县许多具有特色的民间工艺和非遗文化面临着失传和消亡。因此，马山县应采取有效措施以促使民族文化进校园、进教材、进课堂，以此使优秀民族文化得以传承、弘扬、发展和繁荣。
一、构建多方协作的联动管理机制
文化是民族发展的不竭动力和力量源泉，民族文化是各民族生存发展的精神支柱。民族文化的传承与发展应得到社会各界的关注与关怀，民族文化进校园也应该由政府、学校、社区三方合力、各司其责、共同构建多方协作的联动管理机制。
马山市政府作为文化进校园的发起者、组织者和管理者，它应该充分发挥其领导、控制和协调功能，促进民族文化的传承，促进当地区域经济和文化的发展。“民族文化进校园”与当地的经济、政治和文化发展水平紧密相关，而经济是该项目发展的物质基础。因此，政府应加大对“民族文化进校园”项目的财政支出。其次，政府应强化对“民族文化进校园”项目的有效监督，督促马山县所有学校将“民族文化进校园”落实到位，保证该活动在马山县全面顺利开展。此外，政府应加强对“民族文化进校园”活动的宣传，充分发挥互联网的良性功能，宣传优秀民族文化传承的重要性和学校对民族文化传承的关键作用，讓民众意识到“民族文化进校园”活动的重要意义并自愿担任民族文化的传承者。
教育作为社会结构的重要组成部分，与社会和文化的发展紧密相连。而学校作为教育的子系统，对传承社会文化有着不可忽视的关键作用。在“民族文化进校园”的活动中，学校应该积极配合上级政府的任务，打造具有民族特色的校园文化。比如开发壮族丝弦戏、壮族刺绣、马山扁担舞等专业系统的课程体系，举办“壮族剪刀歌大赛”、“马山三声部音乐会”“壮族刺绣大赛”等一系列饶有特色的活动。
社区是社会与国家的接口，社区中的每个个体应该积极担当民族文化的传承者，为民族文化的发展与弘扬贡献力量。社区学校也可以调动社区中的每一位成员，开展民族文化活动。可以结合节日、因地制宜举办社区壮族会鼓、踩花灯或壮族打扁担等活动。同时，可以在社区中选派精通壮族会鼓、踩花灯或壮族打扁担的社区成员去当地中小学开展教学活动，把优秀民族文化知识和技能带进校园，传承给青少年。
二、建设民族文化专业师资队伍
教师作为民族文化教学的行为主体，是传承优秀民族文化的关键力量。这就要求教师不仅需要过硬的专业素养，还需具备教育教学的系统知识和娴熟有效的教学方法。
为有效提升教师传承民族文化的专业性，必须对教师进行校本培训。首先，学校应组织教师去高校学习系统的民族文化知识，了解文化传承的重要性和当地民族文化的精华，使其产生对优秀民族文化的认同感和自豪感。其次，高校教师应走进学校，为中小学学校教师开展教育教学理论知识的系统教授，提升学校教师的基本教学素养。此外，学校可以从地方选派专业民族文化传承者，对教师进行理论知识和专业技能方面的指导，让教师能够真正掌握民族文化的精髓。综上，只有提升教师的民族文化专业素养，才能真正使优秀的民族文化更好地传承下去。
三、完善民族文化的评价机制
要想民族文化在校园中真正得到重视，就必须把民族文化作为一项考核加入到学校的评价体系之中。诸如马山三声部歌、壮族丝弦戏、壮族剪刀歌和壮族会鼓可成为音乐课的考试项目，考试可以以理论与实操相结合的形式进行。壮族扁担舞和踩灯舞可成为体育考试项目，考试主要以实操为主。并且学校应把这些考核结果作为学生小升初和高考的重要参考，只有这样才能引起学生和家长的重视，自愿学习和传承当地的优秀民族文化。
此外，还需加强对课程评价的管理。在明确“民族文化进校园”的办学方针的基础下，制定课程评价标准和大纲，加强对教师培训，教学内容的筛选，只有通过这种方式才能引起教师的重视，“民族文化进校园”活动才能得以长效稳定地发展。
“民族文化进校园”活动作为传承我国优秀民族文化，建设中国特色社会主义文化的有效路径，应该得到社会各界的广泛关注和踊跃参与。只有全民参与，民族文化之花才能绽放于祖国山河大地。
基金项目：本文属于2018年南宁市教育科学“十三五”规划立项C类课题《农村学校教育中保护与传承民族文化研究——以马山县民族文化进校园为例》（编号：2018C663）阶段成果之一。
参考文献：
[1]邱开金.民族文化传承与学校教育的张力——云南西双版纳农村傣族男童教育问题的调查研究[J].民族教育研究，2008（2）.
[2]王培.贵州省榕江县“民族文化进校园”实施现状调查研究[D].西南大学，2010.
作者简介：石克飞（1982-），男，壮族，广西马山县，大学本科，一级教师。