【摘 要】
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目的探讨基于问题的学习（PBL）与基于课堂的学习（LBL）相结合的双轨教学模式在急诊医学教学中的应用效果。方法以中南大学湘雅医学院2012级五年制临床医学专业100名学生作为研究对
【基金项目】
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国家自然科学基金（81600461）, 湖南省普通高等学校教学改革项目（201420）
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目的探讨基于问题的学习（PBL）与基于课堂的学习（LBL）相结合的双轨教学模式在急诊医学教学中的应用效果。方法以中南大学湘雅医学院2012级五年制临床医学专业100名学生作为研究对象,将其随机分成试验组和观察组,各50名。试验组采用PBL＋LBL双轨教学模式,对照组采用单纯的LBL教学模式,课程结束后通过试卷考核和问卷调查评价教学效果。结果试验组测试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;试验组学生的学习兴趣、团队协作能力、临床思维能力、临床技能、对教学模式的喜爱度均明显高于对照组,差异有统
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