论文部分内容阅读
摘 要随着社会的发展进步，高中教育教学在中国教育中越发重要，尤其是高中班级管理，在高中班级管理工作中应当重视心理健康教育，积极的从学生的角度出发，了解学生的心理状态，真正做到因材施教，只有这样才能引导学生健康成长，提升班级管理成效，为此，本文将先对心理健康教育和高中班级管理工作进行简单概述，从学生的角度出发，提出心理健康教育在高中班级管理工作中的应对策略。
【关键词】心理健康教育；高中班级；管理应用
在现阶段的高中班级管理过程中，教师应当充分的利用心理健康教育，从其基本原理和基本案例入手，推动班风和学风建设。因此，在新时期中，更加应当注重心理健康教育在高中班级管理中的应用，时刻重视学生的心理健康情况，努力的提高高中学生的心理素质，这样能够更好的建立良好的班级秩序。在现阶段的高中班级管理工作中，教师应当积极的采用更加新颖的教学方法，重视心理健康教育的运用，逐渐摸索出符合学生实际的教学方法，通过开展丰富多彩的班级活动，尊重和关爱学生，更多的运用赏识激励的方法，来有效的提升学生的心理素养，逐渐消除学生的不良情绪。
1 心理健康教育和高中班级管理
所谓的心理健康教育主要是高中教师运用教育学和心理学的相关理论知识，根据学生自身的特点，通过各种课堂教学、课外活动或者是心理辅导等形式来帮助高中生更好的认识心理健康，能够让高中生具有一定的自我认知和自我保健，同时，教师还应当针对心理出现障碍的学生提供一定的心理辅导，从而更好的促进学生的身心发展。并且，随着社会的发展进步，高中教育教学在中国教育中越发重要，尤其是高中班级管理，在高中班级管理工作中应当重视心理健康教育，积极的从学生的角度出发，了解学生的心理状态，真正做到因材施教，只有这样才能引导学生健康成长，提升班级管理成效，高中学生的心理健康情况是进行班级管理工作中极为重要的基础，运用相应的心理健康教育方式能够进一步的提升高中班级管理水平。
2 心理健康教育在高中班级管理工作的具体措施
在现阶段的高中班级管理过程中，教师应当充分的利用心理健康教育，从其基本原理和基本案例入手，推动班风和学风建设。因此，在新时期中，更加应当注重心理健康教育在高中班级管理中的应用，时刻重视学生的心理健康情况，努力的提高高中学生的心理素质，这样能够更好的建立良好的班级秩序。
2.1 尊重和关心学生
在现阶段的高中学生在生理和心理上都发生着巨大的变化，在成长的过程中常常会遇到很多的困惑，他们希望家长、教师能够平等的看待他们。因此，作为高中班主任，应当明确学生的地位，能够真正的班级管理工作中做到民主。尊重学生、关心学生不是一句口号，是需要真正的从根本上尊重学生的人格，尊重学生的劳动成果，理解学生在成长阶段可能出现的问题。能够真正的坚持民主平等的原则，在学生犯错的时候及时进行批评教育，采用更加积极的方式来鼓励学生，让学生能够勇于表达自身的情感。例如：在课余时间，教师可以建立一个“周周谈”的机制，让每一个学生都能够站在大家面前，说出自己的心理话，给犯错学生改过的机会，同时，班主任能够有针对性的对学生进行引导和观察，及时沟通，让学生能够认识到问题所在，进而有效的解决问题，这样才能从根本上提升班级管理的效果。
2.2 巧用赏识激励法
在现阶段的高中班级管理中运用心理健康教育，应当充分的结合高中班级自身的特征，探索相关的激励的教学模式，对学生和班级进行全方位的赏识，例如：教师可以在班级某处开设相应的“赏识激励区”，附上相关的激励卡片，对学生身上的闪光点进行表扬，让学生能够逐渐的树立自信。或者是在考试中，教师可以扩大表扬学生的范围，把学生的日常表现等加入到考核评分当中。又或者，教师可以建立一个班级博客，在博客中时常为学生介绍相关的心理健康知识，让学生能够逐渐的调整自身的心态，此外，教师还应当为学生营造良好的学习氛围，强化班集体建设，在潜移默化中，增加学生对心理健康的认知，从而有效的提升高中班级管理的成效。
2.3 重视班级活动
在高中日常的班级活动中，往往能够有效的调动学生的积极性，对此，教师应当及时的利用这一情况，建立相应的兴趣小组，让学生能够在良好的集体活动中培养优秀的性格，例如：在组建兴趣小组的同时，教师应当重视小组内容的丰富性，以此来培养学生的兴趣和爱好，积极的发挥学生自身的兴趣特长，同时，教师还可以组织相关的读书节和艺术节，让学生能够有平台进行才艺展示，或者是教师可以组织一系列的志愿者活动，培养学生勤奋好学的好习惯，改变一些以自我为中心的学生。再如，教师可以组建一系列的讲故事的班级活动，让学生能够自由的进行发言，表达自身的情感，在这样一种讲述的过程中，学生能够被感染，此外，教师还可以根据学生自身的心理状态，定期的举办一些有针对性的主题活动，让学生能够在活动中有所得，进而促进学生的心理健康发展，全面的提升高中班级管理成效。
随着社会的发展进步，高中教育教学在中国教育中越发重要，尤其是高中班级管理，在高中班级管理工作中应当重视心理健康教育，积极的从学生的角度出发，了解学生的心理状态，真正做到因材施教，只有这样才能引导学生健康成长，提升班级管理成效。在高中管理工作中运用心理健康教育是极为普遍并且有效的，是能够有效的提升管理成效的，同时，高中管理工作需要教师花费一定的心思，去琢磨学生的心理活动，去了解学生，从学生的角度思考问题，从根本上提升学生的心理健康，让学生能够在学习生活中拥有良好的心理状况，更好的面对未来的生活。
综上所述，在现阶段的高中班级管理工作中，教师应当积极的采用更加新颖的教学方法，重视心理健康教育的运用，逐渐摸索出符合学生实际的教学方法，通过开展丰富多彩的班级活动，尊重和关爱学生，更多的运用赏识激励的方法，来有效的提升学生的心理素养，逐渐消除学生的不良情绪，让学生能够在学生生活中拥有良好的心理状态，从而更好的提升高中班级管理工作成效。
参考文献
[1]方芳.小学生心理健康教育存在的热点问题及解决策略[J].新课程学习（上），2014（05）.
[2]程梅.试论小学心理健康教育中存在的问题与对策[J].文理导航（中旬），2014（05）.
[3]秦也雯.完善我国高校学生心理健康教育的对策思考[J].读与写（教育教学刊），2014（01）.
作者单位
重庆市九龙区铁路中学 重庆市九龙区 400000
【关键词】心理健康教育；高中班级；管理应用
在现阶段的高中班级管理过程中，教师应当充分的利用心理健康教育，从其基本原理和基本案例入手，推动班风和学风建设。因此，在新时期中，更加应当注重心理健康教育在高中班级管理中的应用，时刻重视学生的心理健康情况，努力的提高高中学生的心理素质，这样能够更好的建立良好的班级秩序。在现阶段的高中班级管理工作中，教师应当积极的采用更加新颖的教学方法，重视心理健康教育的运用，逐渐摸索出符合学生实际的教学方法，通过开展丰富多彩的班级活动，尊重和关爱学生，更多的运用赏识激励的方法，来有效的提升学生的心理素养，逐渐消除学生的不良情绪。
1 心理健康教育和高中班级管理
所谓的心理健康教育主要是高中教师运用教育学和心理学的相关理论知识，根据学生自身的特点，通过各种课堂教学、课外活动或者是心理辅导等形式来帮助高中生更好的认识心理健康，能够让高中生具有一定的自我认知和自我保健，同时，教师还应当针对心理出现障碍的学生提供一定的心理辅导，从而更好的促进学生的身心发展。并且，随着社会的发展进步，高中教育教学在中国教育中越发重要，尤其是高中班级管理，在高中班级管理工作中应当重视心理健康教育，积极的从学生的角度出发，了解学生的心理状态，真正做到因材施教，只有这样才能引导学生健康成长，提升班级管理成效，高中学生的心理健康情况是进行班级管理工作中极为重要的基础，运用相应的心理健康教育方式能够进一步的提升高中班级管理水平。
2 心理健康教育在高中班级管理工作的具体措施
在现阶段的高中班级管理过程中，教师应当充分的利用心理健康教育，从其基本原理和基本案例入手，推动班风和学风建设。因此，在新时期中，更加应当注重心理健康教育在高中班级管理中的应用，时刻重视学生的心理健康情况，努力的提高高中学生的心理素质，这样能够更好的建立良好的班级秩序。
2.1 尊重和关心学生
在现阶段的高中学生在生理和心理上都发生着巨大的变化，在成长的过程中常常会遇到很多的困惑，他们希望家长、教师能够平等的看待他们。因此，作为高中班主任，应当明确学生的地位，能够真正的班级管理工作中做到民主。尊重学生、关心学生不是一句口号，是需要真正的从根本上尊重学生的人格，尊重学生的劳动成果，理解学生在成长阶段可能出现的问题。能够真正的坚持民主平等的原则，在学生犯错的时候及时进行批评教育，采用更加积极的方式来鼓励学生，让学生能够勇于表达自身的情感。例如：在课余时间，教师可以建立一个“周周谈”的机制，让每一个学生都能够站在大家面前，说出自己的心理话，给犯错学生改过的机会，同时，班主任能够有针对性的对学生进行引导和观察，及时沟通，让学生能够认识到问题所在，进而有效的解决问题，这样才能从根本上提升班级管理的效果。
2.2 巧用赏识激励法
在现阶段的高中班级管理中运用心理健康教育，应当充分的结合高中班级自身的特征，探索相关的激励的教学模式，对学生和班级进行全方位的赏识，例如：教师可以在班级某处开设相应的“赏识激励区”，附上相关的激励卡片，对学生身上的闪光点进行表扬，让学生能够逐渐的树立自信。或者是在考试中，教师可以扩大表扬学生的范围，把学生的日常表现等加入到考核评分当中。又或者，教师可以建立一个班级博客，在博客中时常为学生介绍相关的心理健康知识，让学生能够逐渐的调整自身的心态，此外，教师还应当为学生营造良好的学习氛围，强化班集体建设，在潜移默化中，增加学生对心理健康的认知，从而有效的提升高中班级管理的成效。
2.3 重视班级活动
在高中日常的班级活动中，往往能够有效的调动学生的积极性，对此，教师应当及时的利用这一情况，建立相应的兴趣小组，让学生能够在良好的集体活动中培养优秀的性格，例如：在组建兴趣小组的同时，教师应当重视小组内容的丰富性，以此来培养学生的兴趣和爱好，积极的发挥学生自身的兴趣特长，同时，教师还可以组织相关的读书节和艺术节，让学生能够有平台进行才艺展示，或者是教师可以组织一系列的志愿者活动，培养学生勤奋好学的好习惯，改变一些以自我为中心的学生。再如，教师可以组建一系列的讲故事的班级活动，让学生能够自由的进行发言，表达自身的情感，在这样一种讲述的过程中，学生能够被感染，此外，教师还可以根据学生自身的心理状态，定期的举办一些有针对性的主题活动，让学生能够在活动中有所得，进而促进学生的心理健康发展，全面的提升高中班级管理成效。
随着社会的发展进步，高中教育教学在中国教育中越发重要，尤其是高中班级管理，在高中班级管理工作中应当重视心理健康教育，积极的从学生的角度出发，了解学生的心理状态，真正做到因材施教，只有这样才能引导学生健康成长，提升班级管理成效。在高中管理工作中运用心理健康教育是极为普遍并且有效的，是能够有效的提升管理成效的，同时，高中管理工作需要教师花费一定的心思，去琢磨学生的心理活动，去了解学生，从学生的角度思考问题，从根本上提升学生的心理健康，让学生能够在学习生活中拥有良好的心理状况，更好的面对未来的生活。
综上所述，在现阶段的高中班级管理工作中，教师应当积极的采用更加新颖的教学方法，重视心理健康教育的运用，逐渐摸索出符合学生实际的教学方法，通过开展丰富多彩的班级活动，尊重和关爱学生，更多的运用赏识激励的方法，来有效的提升学生的心理素养，逐渐消除学生的不良情绪，让学生能够在学生生活中拥有良好的心理状态，从而更好的提升高中班级管理工作成效。
参考文献
[1]方芳.小学生心理健康教育存在的热点问题及解决策略[J].新课程学习（上），2014（05）.
[2]程梅.试论小学心理健康教育中存在的问题与对策[J].文理导航（中旬），2014（05）.
[3]秦也雯.完善我国高校学生心理健康教育的对策思考[J].读与写（教育教学刊），2014（01）.
作者单位
重庆市九龙区铁路中学 重庆市九龙区 400000