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博客作为信息时代新型的网络交流和知识管理工具，具有个性化、共享性、互动性等特征。博客从形式上走向教学是有限的——仅仅被当作一种信息交流工具而被教师“有限”地利用到教学当中；博客从理念上走向教学是无限的——有望突破长时间以来制约教育朝“理想”状态发展的一些瓶颈问题。
论博客走近教学的“有限”与“无限”
【摘 要】
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博客作为信息时代新型的网络交流和知识管理工具，具有个性化、共享性、互动性等特征。博客从形式上走向教学是有限的——仅仅被当作一种信息交流工具而被教师“有限”地利用到
【机 构】
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华中科技大学,湖南师范大学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2007年2期
【基金项目】
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本文为中国教育学会“十一五”科研课题“心理素质培育与心理保健研究”（课题号：0918532B）的研究成果
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