【摘 要】
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<正>语文课堂教学中,教师为了激发学生思维,提高教学效果,都要精心设计一些问题,让学生在讨论这些问题的过程中,达到教学的目的.但是,如何选择课堂答问的对象呢?从教学实践来
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<正>语文课堂教学中,教师为了激发学生思维,提高教学效果,都要精心设计一些问题,让学生在讨论这些问题的过程中,达到教学的目的.但是,如何选择课堂答问的对象呢?从教学实践来看,我认为可按以下三种程序进行.一、理解型的问题,可按“中——优——差”的程序进行选择.一般来说 教师所设计的问题大多是理解型的.这些问题富有启发性,但由于学生之间理解、思维与表达能力的差异,在同一时间内他们思维的过程与结果是不可能一致的.若教师先指名优等生回答,那么中、差等生就有一种依赖性;若先指名差等生回答,他答不出,积极
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