论文部分内容阅读
摘 要：自习课是高中班级管理工作的重要组成部分，也是教育的重要环节。是高中教师适应课程，充分把握高高中生学习状况的最好时机。这是学科教师与学生沟通的重要渠道，也是他们自己复习、收集课外学习资料的最有效的时间。所以，如果老师能充分利用自习课，肯定会让课程对学生来说更加轻松，给他们很多帮助。为此，我们应重视高中生自习课的开展，在高中生自习课的管理和利用上发挥重要作用。
关键词：高中;班级管理;自习课;管理办法
由于素质教育的范围逐渐扩大，高中生自习的时间越来越多，使得很多学生觉得自己有了充分的自由空间。因此，要对高高中生进行有效的管理和利用，帮助他们提高学习成绩，争取高考。文章阐述了高高中生自习的重要性，探讨了高高中生自主学习的重要性，探讨了学生自主学习课程的管理方法及使用方法，以供学生参考。
一、高中生自习管理办法和利用
高中生身体和心理的发育正在成熟。假如强迫学生学习，他们就会产生反叛心理，这对他们的成长极为不利。为此，中学教师必须掌握学生自主学习的管理方法，以便从心底上帮助学生进行自主学习。要通过适当的纪律教育，提高高中生自习课质量。
（一）抓好学生的思想工作，培养自我掌控能力。
做好学生思想政治工作是认识自习管理的关键。要给学生明确学习目标和方向，激发学习动力，激励学生长期保持良好的学习状态，并努力实现目标。所以，教师要给学生树立好的榜样，让他们制定好的学习目标，并达成目标。要使学生懂得时间的宝贵，勤奋的价值，懂得什么是做学生的根本。
（二）给予学生学习方法的指导，教会学生学习
高中生对教室容量的增加和课程设置的困难感到不自在，在自习课上肯定会感到无助。为此，将自习分为四个阶段，即知识复习、巩固、预测和总结。安排和提高课堂成绩，解决课堂未解决的问题。预测是下一节中新知识的预览过程。总结链接应该总结：你学到了什么，然后计划下一步。
（三）建设高素质班级队伍
班级自习只有纪律行为，不能算是完全合格的自习班级。在很多中学课堂上，只有班主任重视课堂纪律。所以，当教师离开教室时，课堂将呈现一种混乱的纪律状态。要解决这个问题，最好的方法就是建立一个合格的班级管理团队。本班管理团队必须是班主任正确的助手，在班上有威信，能积极配合班主任领导自习课的管理工作。
二、自习课管理的阶段性方法
（一）习惯养成阶段
从第一学期开始到结束，应为四个月。这时，学生刚入学，对学校的一切还有点陌生，而这一阶段正是准备阶段。由于此时学生的所有科目还处于初级阶段，知识层次不深，学生完全有能力思考和解决问题。要让学生们在没有老师帮助的情况下在课堂上保持稳定的位置。这个阶段非常重要。我们将会为今后两年半的自习课程做准备，同时还会在其他时间上课和进行家庭学习。应强调的是，学生要养成一种习惯，让学生尽量坐在教室里，保持教室安静，禁止学生讨论问题，根据自己的兴趣和能力安排自己的学习。
（二）学会运用自习课
第二阶段，高二阶段，上课时，在讲台前也要准备好学生进出教室的记录。记录表上要注明学生进出教室的时间、地点、原因、班级领导是否同意。两种管理方法相互合作，可以确保学生的自习时间不被浪费，也不会在自习课中发生学生以学习的理由离开教室，而进行非学习行为。这一阶段的自习课，学生可以保证充足的学习时间，充分利用自习课，才能做到不浪费自己的时间，不影响其他同学的学习。而且学生还可以在这一阶段有针对性地弥补自己的不足，同时也能根据自己的特点和薄弱学科进行有针对性的学习和巩固。
（三）有针对性地讨论阶段
这一阶段是自习阶段，也就是学生发表见解和意见的阶段。这个阶段是高三的第一学期，在这期间，各学科的学习基本上都完成了一个循环，大部分科目都进入了考试阶段。其间，学生对知识的认识呈现出明显的增强，而且在此期间，各学科教师的教学任务及相应的压力急剧增加，教师的时间相对宝贵。在这一阶段，所有的学生都努力学习，并且对学习有着最高的热情。这一阶段的自主学习课程应注重学生之间的讨论与解释。各学科的老师或学生都会自发地学习讨论和解释知识。期间，学习水平相近的学生会互相解释，问什么问题不仅能提高学生的学习效率，而且能提高学生学习的成功率和兴趣。对学生来说，以前拥有丰富知识储备的学生，应该和同学一起讨论和学习什么会产生不同的火花，获得意想不到的结果。不过，还有三个问题需要强调。一定要保证教室绝对安静，学生之间的讨论也要在教室外进行。如果有条件，可以找一个空余的教室进行讨论，无条件的可以在走廊里讨论。课题分工和责任由班长或班长负责。
（四）巩固和调整阶段
最后阶段，第四阶段的高三的最后一个学期，应该是三月到五月。这期间，学生基本完成了学业，完成了各个学科的复习。这个阶段的学习主要集中在巩固自学，而非获得新知识。在这个阶段，学生应该适应他们的条件，并且在没有外界影响的情况下，调整到最好的水平。所以，这个时候学生最好是自学或者到教室学习。请勿到办公室找老师或学生讨论，以免影响自己的情绪。自习课是高中三年学习中很重要的一环。对自习课来说，我们的老师必须把它看作是首要任务。自习课要保证学生自主学习，老师不能干预安排。使学生掌握自主学习的内容。
结语
总之，自习课对高中生很重要。要充分重视帮助学生利用好自习课时间，使学生真正成为自习课的主人，全面提高自习课质量，促进学生健康发展。
参考文献
[1] 邵潮峰. 高中自习课高效开展的研究[J]. 科学咨询，2019（10）：107.
[2] 周春霞. "他律"視阈下高中自习课自主管理模式探究[J]. 教学管理与教育研究，2019，4（10）：119-120.
关键词：高中;班级管理;自习课;管理办法
由于素质教育的范围逐渐扩大，高中生自习的时间越来越多，使得很多学生觉得自己有了充分的自由空间。因此，要对高高中生进行有效的管理和利用，帮助他们提高学习成绩，争取高考。文章阐述了高高中生自习的重要性，探讨了高高中生自主学习的重要性，探讨了学生自主学习课程的管理方法及使用方法，以供学生参考。
一、高中生自习管理办法和利用
高中生身体和心理的发育正在成熟。假如强迫学生学习，他们就会产生反叛心理，这对他们的成长极为不利。为此，中学教师必须掌握学生自主学习的管理方法，以便从心底上帮助学生进行自主学习。要通过适当的纪律教育，提高高中生自习课质量。
（一）抓好学生的思想工作，培养自我掌控能力。
做好学生思想政治工作是认识自习管理的关键。要给学生明确学习目标和方向，激发学习动力，激励学生长期保持良好的学习状态，并努力实现目标。所以，教师要给学生树立好的榜样，让他们制定好的学习目标，并达成目标。要使学生懂得时间的宝贵，勤奋的价值，懂得什么是做学生的根本。
（二）给予学生学习方法的指导，教会学生学习
高中生对教室容量的增加和课程设置的困难感到不自在，在自习课上肯定会感到无助。为此，将自习分为四个阶段，即知识复习、巩固、预测和总结。安排和提高课堂成绩，解决课堂未解决的问题。预测是下一节中新知识的预览过程。总结链接应该总结：你学到了什么，然后计划下一步。
（三）建设高素质班级队伍
班级自习只有纪律行为，不能算是完全合格的自习班级。在很多中学课堂上，只有班主任重视课堂纪律。所以，当教师离开教室时，课堂将呈现一种混乱的纪律状态。要解决这个问题，最好的方法就是建立一个合格的班级管理团队。本班管理团队必须是班主任正确的助手，在班上有威信，能积极配合班主任领导自习课的管理工作。
二、自习课管理的阶段性方法
（一）习惯养成阶段
从第一学期开始到结束，应为四个月。这时，学生刚入学，对学校的一切还有点陌生，而这一阶段正是准备阶段。由于此时学生的所有科目还处于初级阶段，知识层次不深，学生完全有能力思考和解决问题。要让学生们在没有老师帮助的情况下在课堂上保持稳定的位置。这个阶段非常重要。我们将会为今后两年半的自习课程做准备，同时还会在其他时间上课和进行家庭学习。应强调的是，学生要养成一种习惯，让学生尽量坐在教室里，保持教室安静，禁止学生讨论问题，根据自己的兴趣和能力安排自己的学习。
（二）学会运用自习课
第二阶段，高二阶段，上课时，在讲台前也要准备好学生进出教室的记录。记录表上要注明学生进出教室的时间、地点、原因、班级领导是否同意。两种管理方法相互合作，可以确保学生的自习时间不被浪费，也不会在自习课中发生学生以学习的理由离开教室，而进行非学习行为。这一阶段的自习课，学生可以保证充足的学习时间，充分利用自习课，才能做到不浪费自己的时间，不影响其他同学的学习。而且学生还可以在这一阶段有针对性地弥补自己的不足，同时也能根据自己的特点和薄弱学科进行有针对性的学习和巩固。
（三）有针对性地讨论阶段
这一阶段是自习阶段，也就是学生发表见解和意见的阶段。这个阶段是高三的第一学期，在这期间，各学科的学习基本上都完成了一个循环，大部分科目都进入了考试阶段。其间，学生对知识的认识呈现出明显的增强，而且在此期间，各学科教师的教学任务及相应的压力急剧增加，教师的时间相对宝贵。在这一阶段，所有的学生都努力学习，并且对学习有着最高的热情。这一阶段的自主学习课程应注重学生之间的讨论与解释。各学科的老师或学生都会自发地学习讨论和解释知识。期间，学习水平相近的学生会互相解释，问什么问题不仅能提高学生的学习效率，而且能提高学生学习的成功率和兴趣。对学生来说，以前拥有丰富知识储备的学生，应该和同学一起讨论和学习什么会产生不同的火花，获得意想不到的结果。不过，还有三个问题需要强调。一定要保证教室绝对安静，学生之间的讨论也要在教室外进行。如果有条件，可以找一个空余的教室进行讨论，无条件的可以在走廊里讨论。课题分工和责任由班长或班长负责。
（四）巩固和调整阶段
最后阶段，第四阶段的高三的最后一个学期，应该是三月到五月。这期间，学生基本完成了学业，完成了各个学科的复习。这个阶段的学习主要集中在巩固自学，而非获得新知识。在这个阶段，学生应该适应他们的条件，并且在没有外界影响的情况下，调整到最好的水平。所以，这个时候学生最好是自学或者到教室学习。请勿到办公室找老师或学生讨论，以免影响自己的情绪。自习课是高中三年学习中很重要的一环。对自习课来说，我们的老师必须把它看作是首要任务。自习课要保证学生自主学习，老师不能干预安排。使学生掌握自主学习的内容。
结语
总之，自习课对高中生很重要。要充分重视帮助学生利用好自习课时间，使学生真正成为自习课的主人，全面提高自习课质量，促进学生健康发展。
参考文献
[1] 邵潮峰. 高中自习课高效开展的研究[J]. 科学咨询，2019（10）：107.
[2] 周春霞. "他律"視阈下高中自习课自主管理模式探究[J]. 教学管理与教育研究，2019，4（10）：119-120.