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翻开语文书，我们就会发现，几乎每篇课文都配有一幅或多幅画图。这些插图色泽鲜艳、形象生动，又画龙点睛地突出了课文的内容，是学生把握课文重点的手段。正是这些精美的图片，一下子吸引了我们的眼球，让我们的孩子看得津津有味。课文插图是语文教材的有机组成部分，有的插图使文章的内容更形象化，有的插图向我们展示了文字意犹未尽的深意。它就像语文教学中的一道“美味佳肴”。充分利用好课文插图，对小学生学好语文，有着不可估量的作用。
那么，我们教师应该如何利用这一宝贵的教学资源，发挥插图的作用来优化课堂教学呢？笔者结合自己的教学实践，试图让课文插图激趣、入境、解难、练说、悟情，让我们的课堂更高效。
1激趣
学习兴趣对语文学习的重要性，每个语文老师心里都非常清楚。鲁迅先生曾说过：“插图不但有趣，且亦有益。”插图，对于激发学生的学习兴趣，更具有不可估量的作用。小学生喜欢形象性的东西，相对于文字，小学生对图画更是保持着高昂的兴趣。据调查，约50%的小学生认为教材中的插图很漂亮，60%的小学生对教材中的插图表示很喜欢。
精彩的课堂导入是一节课的良好开端，它可以引起学生的有意注意，唤起学生对本课学习的兴趣，起到事半功倍的效果。运用课文插图进行导入，往往能收到不错的效果。它既能触景生情，迸发感情，又能因势利导，循循善诱。
如教学《小蜗牛》：在课文的题目下就有这样一幅插图：小树林旁，蜗牛妈妈正在对小蜗牛说着什么。教学课文前，笔者首先出示插图并引导学生观察，接着顺势导入教学：图上画着什么？蜗牛妈妈在对小蜗牛说什么呢？就让我们到课文中去寻找答案吧！为了尽快找到问题的答案，学生很快投入到了朗读课文的教学活动中。他们边读边找答案，这不仅锻炼了他们的朗读水平，同时也让他们熟悉了文本。
2解难
其次，利用插图进行词义教学。理解词义是词语教学的重点。地段课文中有些词语对刚入学不久的低年级学生是不容易讲清楚的。他们对概念的掌握常需要直观形象事物来帮助，而插图正是把各种事物直观形象地展示给孩子的一种载体。因此在词语的教学中，利用图画把观察和理解有机结合起来，能促使学生准确掌握概念。记得在一次展示课中，我上了《纸船和风筝》这篇课文。其中有一个知识点就是要求学生弄清“漂流”和“飘荡”两个词的意思。这对于二年级学生来说实在太难了。教学时，我先让学生自由读有关句子，让学生弄清“漂流”和水有关，“飘荡”和风有关。然后让学生仔细观察插图，纸船顺着小河从山顶流到山脚，而风筝呢，则乘着风，从山脚飘到了山顶。接着让学生看着插图练习说话。
这样看图理解词语，既让学生明白了词语的涵义，又理解了课文的内容。
3练说
在一堂课中，我们经常会穿插一些说话训练，以提高学生的说话能力。而教材中一幅幅惟妙惟肖的插图再现了课文的精彩片段，很容易引起学生的兴趣，也是对学生进行说话训练的最好凭借。教师要充分利用课文插图，教给学生一些看图的方法和语言表达的技巧，使他们逐步学会看图，并能用自己的话把插图的内容有顺序地表达出来。如教学一年级下册《小熊住山洞》，我借助多媒体出示课文插图，让学生仔细观察课文中的最后一幅插图，然后让学生说说：森林里的小动物都来感谢小熊一家，都有哪些小动物呀？如果你就是他们中的一员，你会对小熊和熊爸爸会说些什么吧？学生换位思考，角色对换，一个个变成了小兔、大象、长颈鹿、松鼠，纷纷表达对小熊一家的感激，场面好不热闹。
4悟情
在理解课文内容上，感悟课文所要表达的情感中，课文插图也往往扮演了举足轻重的作用。《少年闰土》开篇是一幅美丽的画面，它由深蓝色、金黄色和碧绿为主，多亮丽，多美！这样的画面下，那少年的形象也就变得美好清晰了。主人公“我”与闰土相处的时间不长，然而，他告诉我的事情却留在记忆里，清晰了三十多年，并且时常在脑海中浮现出十分清晰美好的画面。在教学时，我们就把通过回忆来感受闰土聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象作為第一课时的教学重点。在磨课的过程中，余老师先试教，发现学生都能感受到闰土的机智勇敢和海边乡村夜晚的甜美宁静。但是却很难表达出来，难以达到情感上的共鸣。课后，我们决定不妨在插图上下点功夫。在展示环节，被幸运抽签抽到的潘老师在教学时，出示了文中一幅“月下沙地刺猹”的插图，让孩子们通过对画面仔细观察整体感知画面内容。
1.这样的夜景给你怎样的感觉？读一读，哪些词让你感觉更美？
2.除了这些亮丽的色彩，谁来读出那些美丽的景物！
3.你读出的，是另外一种海边乡村夜晚甜美宁静的感觉！来！看着插图，我们一起美美地读！
4.这少年如果要你用一个词来形容，你会用什么？
5.如果说描写夜景是静的笔触，那么这里写到少年和猹是——
读静的景物需要用舒缓的语调，那么读动的人物需要——
动静相生，所以我们要读出对比和变化来。
这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过视觉体验代替了教师的千言万语。此时此刻，这幅插图引导师生情感同时运动，相互碰撞，并促使学生以最佳心境投入到学习之中，为下文的学习起到了良好的铺垫作用，同时也突破了本课的教学难点。
由此可见，在小学语文中，插图的作用对于打造高效课堂是不可小觑的。因此，我们要充分利用好教材给我们提供的这一宝贵资源，让插图不再成为课堂教学中一道被闲置的风景。只要我们充分利用这一资源，善于挖掘这一资源，相信我们的课堂一定会精彩与高效并行！
那么，我们教师应该如何利用这一宝贵的教学资源，发挥插图的作用来优化课堂教学呢？笔者结合自己的教学实践，试图让课文插图激趣、入境、解难、练说、悟情，让我们的课堂更高效。
1激趣
学习兴趣对语文学习的重要性，每个语文老师心里都非常清楚。鲁迅先生曾说过：“插图不但有趣，且亦有益。”插图，对于激发学生的学习兴趣，更具有不可估量的作用。小学生喜欢形象性的东西，相对于文字，小学生对图画更是保持着高昂的兴趣。据调查，约50%的小学生认为教材中的插图很漂亮，60%的小学生对教材中的插图表示很喜欢。
精彩的课堂导入是一节课的良好开端，它可以引起学生的有意注意，唤起学生对本课学习的兴趣，起到事半功倍的效果。运用课文插图进行导入，往往能收到不错的效果。它既能触景生情，迸发感情，又能因势利导，循循善诱。
如教学《小蜗牛》：在课文的题目下就有这样一幅插图：小树林旁，蜗牛妈妈正在对小蜗牛说着什么。教学课文前，笔者首先出示插图并引导学生观察，接着顺势导入教学：图上画着什么？蜗牛妈妈在对小蜗牛说什么呢？就让我们到课文中去寻找答案吧！为了尽快找到问题的答案，学生很快投入到了朗读课文的教学活动中。他们边读边找答案，这不仅锻炼了他们的朗读水平，同时也让他们熟悉了文本。
2解难
其次，利用插图进行词义教学。理解词义是词语教学的重点。地段课文中有些词语对刚入学不久的低年级学生是不容易讲清楚的。他们对概念的掌握常需要直观形象事物来帮助，而插图正是把各种事物直观形象地展示给孩子的一种载体。因此在词语的教学中，利用图画把观察和理解有机结合起来，能促使学生准确掌握概念。记得在一次展示课中，我上了《纸船和风筝》这篇课文。其中有一个知识点就是要求学生弄清“漂流”和“飘荡”两个词的意思。这对于二年级学生来说实在太难了。教学时，我先让学生自由读有关句子，让学生弄清“漂流”和水有关，“飘荡”和风有关。然后让学生仔细观察插图，纸船顺着小河从山顶流到山脚，而风筝呢，则乘着风，从山脚飘到了山顶。接着让学生看着插图练习说话。
这样看图理解词语，既让学生明白了词语的涵义，又理解了课文的内容。
3练说
在一堂课中，我们经常会穿插一些说话训练，以提高学生的说话能力。而教材中一幅幅惟妙惟肖的插图再现了课文的精彩片段，很容易引起学生的兴趣，也是对学生进行说话训练的最好凭借。教师要充分利用课文插图，教给学生一些看图的方法和语言表达的技巧，使他们逐步学会看图，并能用自己的话把插图的内容有顺序地表达出来。如教学一年级下册《小熊住山洞》，我借助多媒体出示课文插图，让学生仔细观察课文中的最后一幅插图，然后让学生说说：森林里的小动物都来感谢小熊一家，都有哪些小动物呀？如果你就是他们中的一员，你会对小熊和熊爸爸会说些什么吧？学生换位思考，角色对换，一个个变成了小兔、大象、长颈鹿、松鼠，纷纷表达对小熊一家的感激，场面好不热闹。
4悟情
在理解课文内容上，感悟课文所要表达的情感中，课文插图也往往扮演了举足轻重的作用。《少年闰土》开篇是一幅美丽的画面，它由深蓝色、金黄色和碧绿为主，多亮丽，多美！这样的画面下，那少年的形象也就变得美好清晰了。主人公“我”与闰土相处的时间不长，然而，他告诉我的事情却留在记忆里，清晰了三十多年，并且时常在脑海中浮现出十分清晰美好的画面。在教学时，我们就把通过回忆来感受闰土聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象作為第一课时的教学重点。在磨课的过程中，余老师先试教，发现学生都能感受到闰土的机智勇敢和海边乡村夜晚的甜美宁静。但是却很难表达出来，难以达到情感上的共鸣。课后，我们决定不妨在插图上下点功夫。在展示环节，被幸运抽签抽到的潘老师在教学时，出示了文中一幅“月下沙地刺猹”的插图，让孩子们通过对画面仔细观察整体感知画面内容。
1.这样的夜景给你怎样的感觉？读一读，哪些词让你感觉更美？
2.除了这些亮丽的色彩，谁来读出那些美丽的景物！
3.你读出的，是另外一种海边乡村夜晚甜美宁静的感觉！来！看着插图，我们一起美美地读！
4.这少年如果要你用一个词来形容，你会用什么？
5.如果说描写夜景是静的笔触，那么这里写到少年和猹是——
读静的景物需要用舒缓的语调，那么读动的人物需要——
动静相生，所以我们要读出对比和变化来。
这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过视觉体验代替了教师的千言万语。此时此刻，这幅插图引导师生情感同时运动，相互碰撞，并促使学生以最佳心境投入到学习之中，为下文的学习起到了良好的铺垫作用，同时也突破了本课的教学难点。
由此可见，在小学语文中，插图的作用对于打造高效课堂是不可小觑的。因此，我们要充分利用好教材给我们提供的这一宝贵资源，让插图不再成为课堂教学中一道被闲置的风景。只要我们充分利用这一资源，善于挖掘这一资源，相信我们的课堂一定会精彩与高效并行！