论文部分内容阅读
【摘 要】目前，随着新课改的理念逐渐深入人心，各种教育观念日益加强。十几年的改革取得了许多骄傲的成果，但是我们也应该客观的认识仍然存在的不足之处。尤其是作为小学教学的重头戏——小学数学，一直因其枯燥乏味的特点让学生觉得数学学习非常困难。因此，在新课改背景下如何培养小学高年级学生数学学习兴趣是当前教育界所关注的重要问题之一。本文就如何在小学高年级数学教学中培养学生学习兴趣提出一些具体建议，希望对教师开展教学工作有一定的启发作用。
【关键词】小学高年级;数学教学;学习兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01
培养学生的学习兴趣可以将学生与数学教学有机的结合起来，让学生在有趣的游戏当中学习知识，提升学习力。在数学教学中，枯燥的数字与丰富的教学活动相结合，对于加强学生注意力、提升小学生的数学学习力及数学思维能力有重要作用。对于小学生来说，数学的枯燥性是最难以克服的问题，同样对教师来说，如何将数学教学变得趣味十足也是一大难题。传统的教师讲学生听的教学模式对于小学教学来讲是枯燥无味的，许多小学生在这个过程中是非常被动的，而要让所有的小学生思维都活跃起来，可以将小学数学教学与日常生活相结合、采用游戏教学法、合理利用多媒体技术，充分激发学生兴趣。
一、生活化情境加強学生代入感
现在一些学生数学成绩较差有很大一部分原因在于对数学的陌生感。小学生处于人生的低龄期，面对抽象的、充满概念性的小学数学，很多学生不由感到恐惧。数学对孩子来说是一个全新的世界，尤其是在课堂之上，教师用到会一些小学生没有接触过的专业术语，这难免在无形中给了学生一种数学难学的压力，从而对数学学习失去了兴趣。要培养学生对数学的兴趣，就要消除对数学的陌生感。将生活化情境带入课堂，可以有效增强学生代入感，从而投入到数学学习中。
例如在六年级上册“学会理财”这一课中，教师可以说自己现在有10000元钱暂时不用，又不想放在家中，请你们帮老师想个办法，学生想到的可能有很多办法，股票、买基金、存银行、把它花掉等等。那么在这个时候可以引导学生，问哪种方式最安全呢？学生思考后回答储蓄的方式安全。之后皆可以请同学们现在帮老师算一下，如果年利率是4%，一年以后老师可以得到多少利息。用这样生活化的语言解释利息计算，比书面语言更加易于接受，还可以调动学生兴趣，提高课堂效率。
二、游戏教学法激发学生兴趣
利用游戏教学法可以使学生在游戏中完成教学任务，在趣味化教学中成为课堂的中心。首先，游戏是锻炼思维能力的一种重要方法，在游戏中可以帮助学生顺利实现对数学知识的具体化;其次，游戏是小学生感知世界、认识世界的主要方式和途径，在游戏中可以培养小学生数学思维能力，满足小学生对世界的探究欲;另外，游戏为儿童提供轻松愉悦的的氛围，促进了小学生想象力与创造力的发展。
例如，在《角的认识》这节课中，我们可以让学生拿出一张A4纸，教师提问这张纸有几个角？大家可以通过剪纸改变角的数量吗？在这样的游戏中，学生对角的兴趣大大增加。在游戏化教学活动中，一方面激发学生的学习兴趣与热情，另一方面能够活跃数学教学的课堂气氛，在轻松愉悦的游戏氛围中使学生自主自愿的提升学习力。
三、现代化教学技术克服数学枯燥性
传统的小学数学教学教具单一且缺乏趣味性，另外数学学科本身具有的抽象性特点，难免给学生一种数学学习枯燥乏味的感觉，导致有些学生一上数学课就不自觉走神，不能充分理解和掌握初中数学知识点。而将多媒体技术应用于数学可以有效解决这一难题。一方面，教师可以采用多媒体来协助教学，利用多媒体来激发学生的兴趣，充分调动学生对数学的积极性;另一方面，多媒体能够突破课堂教学的重点和难点，对于那些比较难讲的问题和学生不容易理解的知识直观地呈现出来。例如，在教学四年级《租船问题》中，让学生从多媒体图片中找到数学信息和数学问题，然后提出问题：怎样租船最省钱？让学生自由思考，给出关于租船的不同方案。然后再思考哪种方案最简单省力，哪种方案最节约成本。通过直观具体的屏幕展示，学生对于此类问题就有了较为深刻的理解。
然而尽管现在许多小学配备了多媒体设备，一些教师并不能合理的运用多媒体来展示自己的课堂。这就要求我们教师必须学习多媒体技术在课堂中的运用，提高现代教学设备在课堂中的利用率。例如，可以利用课下时间向熟练掌握多媒体技术的其他教师请教，也可以在网上购买课程，自主学习多媒体技术。
四、结语
总之，要想在数学教学中取得优良的成绩，每日埋头苦学、闭门造车是不现实的，只有在小学高年级数学教学中培养学生学习兴趣才能保障培养出全面发展的学生。培养学生的学习兴趣是在长期的数学学习过程之中养成的，教师在教学过程中必须时刻注意，运用多种方式调动学生的积极性，培养全面发展的学生。
参考文献
[1]胡大娟.小学数学教学中生活化教学情境创设之思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（6）：29.
[2]李丹，孙洪日.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（7）：71.
【关键词】小学高年级;数学教学;学习兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01
培养学生的学习兴趣可以将学生与数学教学有机的结合起来，让学生在有趣的游戏当中学习知识，提升学习力。在数学教学中，枯燥的数字与丰富的教学活动相结合，对于加强学生注意力、提升小学生的数学学习力及数学思维能力有重要作用。对于小学生来说，数学的枯燥性是最难以克服的问题，同样对教师来说，如何将数学教学变得趣味十足也是一大难题。传统的教师讲学生听的教学模式对于小学教学来讲是枯燥无味的，许多小学生在这个过程中是非常被动的，而要让所有的小学生思维都活跃起来，可以将小学数学教学与日常生活相结合、采用游戏教学法、合理利用多媒体技术，充分激发学生兴趣。
一、生活化情境加強学生代入感
现在一些学生数学成绩较差有很大一部分原因在于对数学的陌生感。小学生处于人生的低龄期，面对抽象的、充满概念性的小学数学，很多学生不由感到恐惧。数学对孩子来说是一个全新的世界，尤其是在课堂之上，教师用到会一些小学生没有接触过的专业术语，这难免在无形中给了学生一种数学难学的压力，从而对数学学习失去了兴趣。要培养学生对数学的兴趣，就要消除对数学的陌生感。将生活化情境带入课堂，可以有效增强学生代入感，从而投入到数学学习中。
例如在六年级上册“学会理财”这一课中，教师可以说自己现在有10000元钱暂时不用，又不想放在家中，请你们帮老师想个办法，学生想到的可能有很多办法，股票、买基金、存银行、把它花掉等等。那么在这个时候可以引导学生，问哪种方式最安全呢？学生思考后回答储蓄的方式安全。之后皆可以请同学们现在帮老师算一下，如果年利率是4%，一年以后老师可以得到多少利息。用这样生活化的语言解释利息计算，比书面语言更加易于接受，还可以调动学生兴趣，提高课堂效率。
二、游戏教学法激发学生兴趣
利用游戏教学法可以使学生在游戏中完成教学任务，在趣味化教学中成为课堂的中心。首先，游戏是锻炼思维能力的一种重要方法，在游戏中可以帮助学生顺利实现对数学知识的具体化;其次，游戏是小学生感知世界、认识世界的主要方式和途径，在游戏中可以培养小学生数学思维能力，满足小学生对世界的探究欲;另外，游戏为儿童提供轻松愉悦的的氛围，促进了小学生想象力与创造力的发展。
例如，在《角的认识》这节课中，我们可以让学生拿出一张A4纸，教师提问这张纸有几个角？大家可以通过剪纸改变角的数量吗？在这样的游戏中，学生对角的兴趣大大增加。在游戏化教学活动中，一方面激发学生的学习兴趣与热情，另一方面能够活跃数学教学的课堂气氛，在轻松愉悦的游戏氛围中使学生自主自愿的提升学习力。
三、现代化教学技术克服数学枯燥性
传统的小学数学教学教具单一且缺乏趣味性，另外数学学科本身具有的抽象性特点，难免给学生一种数学学习枯燥乏味的感觉，导致有些学生一上数学课就不自觉走神，不能充分理解和掌握初中数学知识点。而将多媒体技术应用于数学可以有效解决这一难题。一方面，教师可以采用多媒体来协助教学，利用多媒体来激发学生的兴趣，充分调动学生对数学的积极性;另一方面，多媒体能够突破课堂教学的重点和难点，对于那些比较难讲的问题和学生不容易理解的知识直观地呈现出来。例如，在教学四年级《租船问题》中，让学生从多媒体图片中找到数学信息和数学问题，然后提出问题：怎样租船最省钱？让学生自由思考，给出关于租船的不同方案。然后再思考哪种方案最简单省力，哪种方案最节约成本。通过直观具体的屏幕展示，学生对于此类问题就有了较为深刻的理解。
然而尽管现在许多小学配备了多媒体设备，一些教师并不能合理的运用多媒体来展示自己的课堂。这就要求我们教师必须学习多媒体技术在课堂中的运用，提高现代教学设备在课堂中的利用率。例如，可以利用课下时间向熟练掌握多媒体技术的其他教师请教，也可以在网上购买课程，自主学习多媒体技术。
四、结语
总之，要想在数学教学中取得优良的成绩，每日埋头苦学、闭门造车是不现实的，只有在小学高年级数学教学中培养学生学习兴趣才能保障培养出全面发展的学生。培养学生的学习兴趣是在长期的数学学习过程之中养成的，教师在教学过程中必须时刻注意，运用多种方式调动学生的积极性，培养全面发展的学生。
参考文献
[1]胡大娟.小学数学教学中生活化教学情境创设之思考[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（6）：29.
[2]李丹，孙洪日.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（7）：71.