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部编本小学低年级的识字教材遵循“识写分流、多识少写”的编排原则,在凸显文化内涵的同时,注重高频字的教学和更加灵活的模块设置.基于其特点,教师要关注汉字本身,通过趣味识字法、生活识字法、想象识字法等多种策略进行识字教学,使汉字所承载的人文价值和工具价值得到最大程度的发挥,从而提升学生的核心素养.
部编教材下的小学低年级识字教学策略研究
【摘 要】
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部编本小学低年级的识字教材遵循“识写分流、多识少写”的编排原则,在凸显文化内涵的同时,注重高频字的教学和更加灵活的模块设置.基于其特点,教师要关注汉字本身,通过趣味
【机 构】
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临沂大学
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2020年46期
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