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本文针对艺术类师生及教学管理中存在的重要心理及精神需求等问题,分析症由及现状,探索进行心理环境优化导向的积极作用与影响,同时根据艺术类师生的特殊性心理环境特点,充分寻求其基本心理诉求与教学环节之间的差异性和共通性,并加以理论梳理,提出关于针对艺术类师生内、外部健康心理环境形成的导向策略。