【摘 要】
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最近笔者给四年级学生上了一节有关职业的英语词汇课。职业词汇对于学生来说并不陌生,学生已经有了四年的语言学习经历,初步具有一定的语言能力,其中一部分学生具有一定的语
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最近笔者给四年级学生上了一节有关职业的英语词汇课。职业词汇对于学生来说并不陌生,学生已经有了四年的语言学习经历,初步具有一定的语言能力,其中一部分学生具有一定的语言交际能力。有了这样的学习情况,这节课的学习对于学生来说就没有难点了吗?答案当然是否定的。于是,笔者走进学生、了解学生,站在学生
Recently I gave a fourth-year students a vocational English vocabulary lesson. Professional vocabulary is no stranger to students, students have had four years of language learning experience, initially have some language skills, some of whom have a certain degree of language communication skills. With this learning situation, this lesson is no difficult for students to learn it? Of course the answer is no. So, I entered the students, understand the students, standing students
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