论文部分内容阅读
[摘
优化班级管理主导德育教育
【摘 要】
：
[摘 要：在小学的教育过程中，孩子的各种观念，比如世界价值观，人生态度观，都是发展的最重要的阶段。班主任在精心素质教育的过程中，要不断地输入学生自身价值的培养。班主任不仅要对学生的学习情况十分了解，还有了解学生的家庭状况。通过对不同学生的了解，制定不一样的教育方案，做到每个学生都能感受到班主任的爱。从而引导它们健康成长。 关键词：班级管理;班主任;德育] 在小学阶段，班主任对学生进行素质教育必
【出 处】
：
读书文摘（下半月）
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
茅檐低小，溪上青青草。醉里蛮音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 辛弃疾退居上饶的十年间，创作了大量农村题材的作品，这也是构成辛词的一个重要部分。在农村词中，辛弃疾以欣赏的笔 调，描绘了优美的山水田园风光和当时的农村生活，抒发了词人 对农村的一腔热忱。这首词即以一户农家为观照对象，生动形象 地描摹了他们的日常生活，读来真实自然，亲切感人。词的上片
《鸿门宴》：“樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。……于是遂去。乃令张良留谢。良问曰……” 综观全文，《鸿门宴》有三处疏漏： 1.文中讲到“项王使都尉陈平召沛公”，但后文并没有讲到陈平回去复命，陈平如俗语所谓的“赵老送灯台，一去更不来”，有照而无应； 2.文中讲沛公“如厕”时把樊哙招出去了，但并未讲把张良也招出去，后文却说“乃令张良留谢”，有应而无照；
余映潮老师在谈到短文细教对教材的艺术性处理时，共提出了八种方法与角度。我认为其中“适当增加对课文‘美点’的赏析，以优化对课文的理解；调动不同的教学手段，对课文进行充满灵气的咀嚼品味”，是解决当前语文阅读教学“营养不良”的一剂良药。 “美点寻踪式阅读教学，是品位高雅的阅读欣赏活动——在教师的指导之下，请学生在研读、品味、探求、欣赏之中找出课文中自己认为恰切、生动形象、给人强烈的美感、给人有力的感染
在新课程的背景下，我们的语文课堂似乎呈现出了前所未有的活力，学生表现活跃，或讨论，或发言，或板书，或讲解，课堂上活力喷涌，热力四射。“以学定教”的评价机制下，如此“唯学生马首是瞻”的语文课堂总让人感觉好像失去了些什么。我们不禁要反思，这样的课堂离我们“理想的语文课”是远了还是近了？其实不管怎样的课改，必须以尊重学科规律为前提，把语文课上“真实”，上“有效”，才是语文课改的必由之路，我们的语文课堂在
[摘 要：随着美声教学活动更加注重对于学生高超的演唱技巧培养的关注，教学工作对于意大利语演唱作品已经有了更为广泛的重视，成为美声教学中最为重要的教学内容。而进行意大利语演唱，其中最为重要的是要确保发音准确，所以必须要强化美声教学中意大利语语音的发音教学，利用有针对性地教学训练手段，全面提高学生意大利语语音演唱能力，既要确保意大利语发音准确，也要让学生能够充分地发挥出意大利语歌曲的情感。 关键词：
[摘 要：经济全球化的快速发展逐渐形成了一个“地球之家”。教育也对学习英语提出了新的要求。现如今，教育不能停留在过去的传统教学模式中，教师不能只让学生掌握基础知识以完成自身相应的教学任务。在传统的教育环境中，学生的英语学习目标很低。为了适应新时代发展的要求和需要，培养具有較高综合语言能力的学生，现如今提出了一种读写整合的英语阅读教学模式，主要是培养学生的综合语言能力。 关键词：读写整合;高中英语
[摘 要：在小学阶段的数学教学改革中，促进数学文化的有效渗透能丰富教学内容，也能吸引学生对数学学习的注意力，从而提高数学教学的综合效果。本文从小学数学教学改革入手，对有效渗透数学文化的教学措施进行了系统的分析，旨在能发挥数学文化教学的重要作用，为小学生数学学习兴趣的培养和综合学习能力的训练奠定基础。 关键词：小学数学;教学改革;数学文化;教学实践] 数学并不仅仅是关系到数学符号和数学运算的学科
从1912年蔡元培先生三次下达教育令，逐步取消中小学读经科和经学大学科，到2012年由中央文明办、教育部、国家语委主办的“中华诵·经典诵读行动”在中小学和社会机关有序开展，十几所大学成立了各自的国学专门研究、教学机构，一百年来，中华传统文化教育实践不仅受到救亡的压力，也因自身的实质问题困扰，一直呈现不断削弱的趋势，但也不绝如缕，至今日而有缓慢、逐步回归的趋向。 这种趋向标志性地始自1995年以赵
语言是传递信息的载体，语言是人们交流思想的工具。 教师主要以语言为工具来传授学生知识，打开学生的心扉，启迪学生的心灵，发展学生的思辨能力，解除学生的痛苦烦恼，将学生引向美好的未来。教师是“以口为耕”，对学生传道授业，解惑释疑。 教师的语言应该是人类最美的语言，抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的哲理