【摘 要】
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任何学习活动(过程、方式)都必须有思维的积极参与.而古今的共识是,人们存在着两种类型的思维,即形象思维和抽象思维.前者又叫经验思维,它是凭借表象、联想与想象而进行的思
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任何学习活动(过程、方式)都必须有思维的积极参与.而古今的共识是,人们存在着两种类型的思维,即形象思维和抽象思维.前者又叫经验思维,它是凭借表象、联想与想象而进行的思维活动;或者说,这种思维自始至终都依靠经验:凭借经验进行活动,思考的对象是经验,得出的结论也是经验.后者又叫理论思维,它是凭借概念、判断与推理而进行的思维活动;或者说,这种思维自始至终都依靠理论:凭借理论开展活动,思考的对象是理论,得出的结论也是理论.按学习活动中哪一种思维占主导地位为依据,可以顺理成章地把学习分为两种,即研究性学习和创作式学习.但遗憾的是,近些年来,我国教育界只强调研究性学习的重要意义,而忽视创作式学习的必要作用.这是很值得注意的一种倾向.所以我提出创作式学习这一问题,并略抒己见,以便抛砖引玉,广泛地开展讨论.
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