【摘 要】
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目的 探讨体验式教学法在外科护理教学中的应用效果。方法 便利选取某高校2020级的96例护理本科生为研究对象，其中对照组47例，实验组49例。实验组实施体验式教学法，对照组采用普通教学法，授课周数为19 w,共102学时，教学结束后比较两组护生的学习成绩和人文关怀能力量表、沟通能力量表、问题解决能力量表得分情况。结果 实验组护生学习成绩和沟通能力量表及问题解决能力量表得分均高于对照组，且差异具有统
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目的 探讨体验式教学法在外科护理教学中的应用效果。方法 便利选取某高校2020级的96例护理本科生为研究对象，其中对照组47例，实验组49例。实验组实施体验式教学法，对照组采用普通教学法，授课周数为19 w,共102学时，教学结束后比较两组护生的学习成绩和人文关怀能力量表、沟通能力量表、问题解决能力量表得分情况。结果 实验组护生学习成绩和沟通能力量表及问题解决能力量表得分均高于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 体验式教学法可以提高外科护理教学效果，在一定程度上值得推广。
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