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普通高中无形资产的界定
中小学校的资产包括流动资产、固定资产、无形资产和对外投资等。普通高中无形资产是指普通高中占有或者使用的、不具有实物形态、以知识为主要形态、能够给学校带来客观效益的各种资源的总称。
学校无形资产：一般分为五种类型，它们是权利型无形资产（知识产权、土地使用权等）、非权利型无形资产（非专利性技术、教学软件、教育教学经验等）、资源型无形资产（教育信息资源、学校智力资源）、形象型无形资产（校名、校史、校风、学校的社会形象和声誉、教师的社会形象等）和关系型无形资产（学校与地方政府机构、社会组织、社会团体和社会知名人士之间建立的特殊关系）。
普通高中无形资产的组成有其特殊性，其主要组成要素包括著作权、非权利型知识和技术、教育信息、学校形象和学校的社会关系。具体而言，著作权指普通高中自己组织编写的校本教材、教师论文集、校史汇编、学校报刊以及学校文艺获奖作品集等自公开出版之日起，其所有权归学校或教师独有，他人未经允许不得私自转载或占用；非权利型知识和技术是不受法律保护的无形资产，主要包括：学校的管理制度、校办产业的非专利技术、学校自行开发的用于教学或管理等方面的应用软件，学校在长期的教育教学工作中形成的、能解决某一教育教学实际问题的独特经验以及学校组织教师自编的习题、考题等；教育信息是普通高中发展的重要资源，包括课程改革信息、初中会考信息、高考制度改革信息、高考命题方向信息、大学招生信息、大学生就业信息、教师管理制度改革信息、基础教育发展预测等；学校形象直接影响学校的发展前途，它包括校名的背景与知名度、学校的发展历史、校风、学风、学校的教育质量和教师的社会形象等；学校的社会关系是学校顺利发展重要保障，它指的是学校与地方政府、教育行政主管部门、其他学校、其他社会机构、社会团体和社会知名人士之间建立的良好的特殊关系。
普通高中无形资产的重要价值
普通高中的无形资产是普通高中发展的重要教育资源，它能给学校带来极大的社会效益和经济效益，其价值表现在：
1.普通高中的无形资产是影响普通高中教育教学质量的重要因素
普通高中的教育观念、校风、学风、管理制度、教研成果和教师形象，都是直接影响学生成长的重要因素。它们所形成的文化场，不仅直接构成了学生发展的营养剂，也是学生学习目标定位的推进剂。不能有愧于学校的声誉，常常是一些知名普通高中学生自我激励的内在动力。教师的教育观念决定着教师的教育方法，良好的教育观念必然造就良好的教育方法，良好的教育方法必然获得良好的课堂教学质量。校风、学风以及学校管理制度是学校正常运转的重要条件，也是学校教育质量的重要保证。优良的校风和学风为学生提供好的学习环境和学习动力，以人为本的学校管理制度是学生健康成长的基础，是促进学生全面发展的重要前提。教研成果是教师专业素质和能力的重要体现，是提高教学质量的重要手段。教师的形象直接影响学生的言和行，教师的师范作用必然极大地影响学生的素质。
2.普通高中的无形资产是吸引优秀教师和学生的重要财富
普通高中在我国现阶段还不属于义务教育，普通高中教育既是公民素质教育也是升学教育。普通高中为了追求高考升学质量，必然进行师资和生源的竞争。校风好、学风好、教师管理制度合理、教育质量高、信誉好的普通高中容易招聘到优秀教师，也容易获得优质生源，进而形成良性循环。名师出高徒，优秀学生可以使学校取得更大的成功，让学校赢得更大的声誉，许多家长为子女选择高中时都是看学校的名气，学校的名气代表学校的形象，是一种形象型无形资产。这种名气型无形资产包括：第一，冠名类，如“xx大学附属中学”、“x x大学实验基地校”等，因为高校的独特地位，其附属中学或实验基地校也就在命名的过程中获得了难以估价的无形资产。第二，荣誉类，如“省级示范性高中”,“国家级示范性高中”，“现代教育技术示范学校”等，荣誉级别越高，无形资产越大。第三，名人效应类，如某一名人曾经为学校题词或在该校读书，从而提高学校的知名度。普通高中应树立良好的社会形象，为学校吸引优秀教师和优质生源创造条件。
3.普通高中的无形资产是获得社会各界支持和帮助的重要条件
普通高中的发展离不开教育政策的支持和教育经费的投入，因此，学校应与地方政府、教育行政主管部门、其他学校、其他社会机构、社会团体和社会知名人士之间建立起良好的关系。这些关系型无形资产有利于学校发展，有利于提高学校教育质量，有利于学生的健康成长。另外，争取社会的捐资助学是现代学校获得更大发展的重要渠道。对于有头脑的实业家，出资助学既是道德行为也是经营行为。将资金投向声誉好的学校，在学校获得支持的同时，也能增加企业或个人自身的知名度，达到广告宣传的效果。作为学校的捐助者比较看重学校的声誉，学校的声誉就是学校的无形资产。因此，普通高中应努力维护学校的声誉和发展学校的关系资源，以便获得社会各界的帮助和支持。
4.普通高中的无形资产是创造良好社会效益的重要铺垫
尽管普通高中教育离不开高考升学教育，但是普通高中教育也是公民素质教育。普通高中的校风、学风、教育质量、人文环境和教师形象不仅深深影响着高中学生成长，也极大地影响着社会的道德风尚和社区文化。高中学生的思想受到家庭和社会的影响，但反过来，接受了学校教育的高中学生也能够用他们的文化意识和道德品质影响自己的父母和周围的人。这种影响作用的大小关键在于普通高中无形资产价值的有效发挥程度。普通高中教育不应该只关注学校教育本身，教育的最终目的是通过改变人和发展人去促进人与人的和谐相处、推进社会的文明与繁荣。普通高中教育应关注学生在社会中的作用，应关注教师在社会中的影响力，应关注学校教育对社会道德风尚和社会价值判断的引导力。如此一来，普通高中就能有效发挥自身的社会教育功能，走在社会的前列。
普通高中无形资产的管理策略
由于学校无形资产不具有实物形态，所以容易被人忽视而不知不觉地流失。这不仅造成学校教育资源的流失，还有损学校的发展；因此，学校管理者必须提高对无形资产的认识，加强无形资产管理，有效保护无形资产，防止无形资产的流失，实现学校无形资产的价值，促进普通高中的顺利发展。
1.增强教职员工对学校无形资产的保护意识
普通高中应在教职员工中广泛开展无形资产知识的宣传活动，让教职工明确学校无形资产的内涵、外延和重要价值，树立学校无形资产的保护意识，自觉地维护学校的各种教育资源。普通高中要激励教职工继承和保持学校的优良文化传统，同时努力把非权利型无形资产转化为权利型无形资产。只有懂得学校无形资产的价值和相关法规，教职员工才能积极维护学校的各种无形资产，并且积极创造学校的无形资产。
2.建立学校无形资产管理制度
普通高中要加强对学校无形资产的管理，首先应从管理制度方面人手，做好无形资产的管理工作。根据有关学校无形资产的法律、法规，普通高中应结合本校实际情况，建立一套健全的无形资产管理制度，如学校无形资产的界定制度、学校知识产权的管理办法、校名管理制度、学校荣誉管理制度和名师培养制度等。普通高中必须界定学校无形资产的范围和内容，制定学校无形资产的使用制度，以便在出现各种不同问题时，能有相应的规章制度进行管理，确保学校无形资产管理的制度化和规范化。同时，普通高中应成立专门管理机构来管理学校的各种无形资产。这个专门管理机构应配备有专业管理人员，对学校的各种无形资产进行全面的评估和管理。管理人员在学校领导的组织下，由学校各职能部门和各个教研组的负责人组成。各负责人必须明确所要管理的学校无形资产的内容，承担自身的管理责任。
3.提高学校无形资产管理人员的管理能力
普通高中无形资产管理人员的素质和能力决定着学校无形资产价值的增减。因此，普通高中要建立起一支具有高素质又懂法律的学校无形资产管理队伍，并加强对管理人员的培训工作，使他们在不同的管理岗位上能够自觉维护学校的无形资产，并且不断增加和创造学校的无形资产。
普通高中的无形资产是普通高中发展的重要教育资源。正确认识学校无形资产的内涵和价值，加强学校无形资产的管理，对于维护和增加国有资产，提高普通高中的教育质量以及增强普通高中的社会教育功能具有重要的意义。
（作者单位：西华师范大学）
中小学校的资产包括流动资产、固定资产、无形资产和对外投资等。普通高中无形资产是指普通高中占有或者使用的、不具有实物形态、以知识为主要形态、能够给学校带来客观效益的各种资源的总称。
学校无形资产：一般分为五种类型，它们是权利型无形资产（知识产权、土地使用权等）、非权利型无形资产（非专利性技术、教学软件、教育教学经验等）、资源型无形资产（教育信息资源、学校智力资源）、形象型无形资产（校名、校史、校风、学校的社会形象和声誉、教师的社会形象等）和关系型无形资产（学校与地方政府机构、社会组织、社会团体和社会知名人士之间建立的特殊关系）。
普通高中无形资产的组成有其特殊性，其主要组成要素包括著作权、非权利型知识和技术、教育信息、学校形象和学校的社会关系。具体而言，著作权指普通高中自己组织编写的校本教材、教师论文集、校史汇编、学校报刊以及学校文艺获奖作品集等自公开出版之日起，其所有权归学校或教师独有，他人未经允许不得私自转载或占用；非权利型知识和技术是不受法律保护的无形资产，主要包括：学校的管理制度、校办产业的非专利技术、学校自行开发的用于教学或管理等方面的应用软件，学校在长期的教育教学工作中形成的、能解决某一教育教学实际问题的独特经验以及学校组织教师自编的习题、考题等；教育信息是普通高中发展的重要资源，包括课程改革信息、初中会考信息、高考制度改革信息、高考命题方向信息、大学招生信息、大学生就业信息、教师管理制度改革信息、基础教育发展预测等；学校形象直接影响学校的发展前途，它包括校名的背景与知名度、学校的发展历史、校风、学风、学校的教育质量和教师的社会形象等；学校的社会关系是学校顺利发展重要保障，它指的是学校与地方政府、教育行政主管部门、其他学校、其他社会机构、社会团体和社会知名人士之间建立的良好的特殊关系。
普通高中无形资产的重要价值
普通高中的无形资产是普通高中发展的重要教育资源，它能给学校带来极大的社会效益和经济效益，其价值表现在：
1.普通高中的无形资产是影响普通高中教育教学质量的重要因素
普通高中的教育观念、校风、学风、管理制度、教研成果和教师形象，都是直接影响学生成长的重要因素。它们所形成的文化场，不仅直接构成了学生发展的营养剂，也是学生学习目标定位的推进剂。不能有愧于学校的声誉，常常是一些知名普通高中学生自我激励的内在动力。教师的教育观念决定着教师的教育方法，良好的教育观念必然造就良好的教育方法，良好的教育方法必然获得良好的课堂教学质量。校风、学风以及学校管理制度是学校正常运转的重要条件，也是学校教育质量的重要保证。优良的校风和学风为学生提供好的学习环境和学习动力，以人为本的学校管理制度是学生健康成长的基础，是促进学生全面发展的重要前提。教研成果是教师专业素质和能力的重要体现，是提高教学质量的重要手段。教师的形象直接影响学生的言和行，教师的师范作用必然极大地影响学生的素质。
2.普通高中的无形资产是吸引优秀教师和学生的重要财富
普通高中在我国现阶段还不属于义务教育，普通高中教育既是公民素质教育也是升学教育。普通高中为了追求高考升学质量，必然进行师资和生源的竞争。校风好、学风好、教师管理制度合理、教育质量高、信誉好的普通高中容易招聘到优秀教师，也容易获得优质生源，进而形成良性循环。名师出高徒，优秀学生可以使学校取得更大的成功，让学校赢得更大的声誉，许多家长为子女选择高中时都是看学校的名气，学校的名气代表学校的形象，是一种形象型无形资产。这种名气型无形资产包括：第一，冠名类，如“xx大学附属中学”、“x x大学实验基地校”等，因为高校的独特地位，其附属中学或实验基地校也就在命名的过程中获得了难以估价的无形资产。第二，荣誉类，如“省级示范性高中”,“国家级示范性高中”，“现代教育技术示范学校”等，荣誉级别越高，无形资产越大。第三，名人效应类，如某一名人曾经为学校题词或在该校读书，从而提高学校的知名度。普通高中应树立良好的社会形象，为学校吸引优秀教师和优质生源创造条件。
3.普通高中的无形资产是获得社会各界支持和帮助的重要条件
普通高中的发展离不开教育政策的支持和教育经费的投入，因此，学校应与地方政府、教育行政主管部门、其他学校、其他社会机构、社会团体和社会知名人士之间建立起良好的关系。这些关系型无形资产有利于学校发展，有利于提高学校教育质量，有利于学生的健康成长。另外，争取社会的捐资助学是现代学校获得更大发展的重要渠道。对于有头脑的实业家，出资助学既是道德行为也是经营行为。将资金投向声誉好的学校，在学校获得支持的同时，也能增加企业或个人自身的知名度，达到广告宣传的效果。作为学校的捐助者比较看重学校的声誉，学校的声誉就是学校的无形资产。因此，普通高中应努力维护学校的声誉和发展学校的关系资源，以便获得社会各界的帮助和支持。
4.普通高中的无形资产是创造良好社会效益的重要铺垫
尽管普通高中教育离不开高考升学教育，但是普通高中教育也是公民素质教育。普通高中的校风、学风、教育质量、人文环境和教师形象不仅深深影响着高中学生成长，也极大地影响着社会的道德风尚和社区文化。高中学生的思想受到家庭和社会的影响，但反过来，接受了学校教育的高中学生也能够用他们的文化意识和道德品质影响自己的父母和周围的人。这种影响作用的大小关键在于普通高中无形资产价值的有效发挥程度。普通高中教育不应该只关注学校教育本身，教育的最终目的是通过改变人和发展人去促进人与人的和谐相处、推进社会的文明与繁荣。普通高中教育应关注学生在社会中的作用，应关注教师在社会中的影响力，应关注学校教育对社会道德风尚和社会价值判断的引导力。如此一来，普通高中就能有效发挥自身的社会教育功能，走在社会的前列。
普通高中无形资产的管理策略
由于学校无形资产不具有实物形态，所以容易被人忽视而不知不觉地流失。这不仅造成学校教育资源的流失，还有损学校的发展；因此，学校管理者必须提高对无形资产的认识，加强无形资产管理，有效保护无形资产，防止无形资产的流失，实现学校无形资产的价值，促进普通高中的顺利发展。
1.增强教职员工对学校无形资产的保护意识
普通高中应在教职员工中广泛开展无形资产知识的宣传活动，让教职工明确学校无形资产的内涵、外延和重要价值，树立学校无形资产的保护意识，自觉地维护学校的各种教育资源。普通高中要激励教职工继承和保持学校的优良文化传统，同时努力把非权利型无形资产转化为权利型无形资产。只有懂得学校无形资产的价值和相关法规，教职员工才能积极维护学校的各种无形资产，并且积极创造学校的无形资产。
2.建立学校无形资产管理制度
普通高中要加强对学校无形资产的管理，首先应从管理制度方面人手，做好无形资产的管理工作。根据有关学校无形资产的法律、法规，普通高中应结合本校实际情况，建立一套健全的无形资产管理制度，如学校无形资产的界定制度、学校知识产权的管理办法、校名管理制度、学校荣誉管理制度和名师培养制度等。普通高中必须界定学校无形资产的范围和内容，制定学校无形资产的使用制度，以便在出现各种不同问题时，能有相应的规章制度进行管理，确保学校无形资产管理的制度化和规范化。同时，普通高中应成立专门管理机构来管理学校的各种无形资产。这个专门管理机构应配备有专业管理人员，对学校的各种无形资产进行全面的评估和管理。管理人员在学校领导的组织下，由学校各职能部门和各个教研组的负责人组成。各负责人必须明确所要管理的学校无形资产的内容，承担自身的管理责任。
3.提高学校无形资产管理人员的管理能力
普通高中无形资产管理人员的素质和能力决定着学校无形资产价值的增减。因此，普通高中要建立起一支具有高素质又懂法律的学校无形资产管理队伍，并加强对管理人员的培训工作，使他们在不同的管理岗位上能够自觉维护学校的无形资产，并且不断增加和创造学校的无形资产。
普通高中的无形资产是普通高中发展的重要教育资源。正确认识学校无形资产的内涵和价值，加强学校无形资产的管理，对于维护和增加国有资产，提高普通高中的教育质量以及增强普通高中的社会教育功能具有重要的意义。
（作者单位：西华师范大学）