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摘 要：计算机技术在教学领域中的应用是本世纪后半期教育发展的重大成就之一，也是当今教育现代化的一个重要标志。而计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）作为一种现代化的教学技术，越来越受到大家喜爱和重视。但在具体课堂教学中，还存在着一些不尽人意的地方。针对这个问题，本文将对CAI 做个简单基础的了解以及谈一谈个人在应用计算机辅助教学过程中的一些体会。
关键词：CAI；多媒体；CAI课件
1 CAI简介和CAI系统
1.1 CAI简介
CAI全称计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction），是指用计算机代替或帮助教师执行部分教学任务，传递教学信息，向学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。由于计算机网络的通讯手段和多媒体技术的飞速发展，已经形成了教育技术专门学科，它也就成为教学改革的重要手段。
⑴CAI的基本原理。计算机按预定目标发送教学信息，学生接收并根据自己的理解和认识做出反应，计算机将学生反应与设定目标相比较，按教学策略进一步发送反馈信息、教学内容等，使教学在新的基础上发展，直至学生反应与目标相匹配为止。
⑵CAI的研究领域。从理论上讲，CAI包括的研究领域主要有计算机辅助教学基础研究、CAI课件设计基础理论、多媒体的CAI系统研究、信息高速公路与CAI等等。
1.2 CAI系统
CAI系统利用计算机卓越的数据处理能力来有效地组织教学信息，以各种方式引导学生去掌握知识。为了适应各种学生的知识层次和智力水平，CAI系统的教育方式也多种多样。
⑴CAI系统的组成。CAI系统一般由计算机硬件、系统软件和课件组成。1）硬件：计算机主机和终端（外部设备：输入和输出设备）。2）系统软件：操作系统（DOS、WINDOWS、OS/2等）、语言处理系统（计算机上具有的设计语言的翻译程序、程序设计语言：机器语言、汇编语言、高级语言（BASIC、PASCAL、C语言等））、各种工具软件（文字处理工具、表格处理工具、图形处理工具和动画制作工具等）、写作系统（Authorware、方正奥思、Director等）。3）课件：是CAI系统运行的主要软件。
⑵多媒体用于教育。传统CAI的表现手段仅限于文字、图形和动画，而多媒体系统除有上述手段外，还可以表现声音和动、静态图像。打开计算机，学生们面对的是一本本“活”的书。这时的学习使学生有身临其境的感觉，而且声、文、图同时刺激大脑神经，使得学习的效率更高。多媒体教育软件的另一个特点是具有强大的交互能力。由于这些特点，多媒体教学对被教育者有更大的吸引力，可以说，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。
2 使用计算机辅助教学注意的问题
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）作为一种现代化的教学技术，已越来越受到人民的重视，计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学，还存在一些值得我们注意的问题。
2.1 应确立教师的主导地位
首先必须明确，没有一种媒体能解决一切教育难题，计算机也不例外，它仅是教学的组成部分，不等于教育技术。CAI的实质是辅助工具，而不是代替教师。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行对学生有着潜移默化的作用，教师自己本身就是一个最直接，最优越的教学手段。教学是一种特殊的认识活动，师生都是活动的主体、认识的主体。课堂教学的精髓是师生的相互交流、相互影响。学生在学习中不仅是知识的交流，还有情感的交流。如果缺少情感的交流学习就会变的枯燥乏味，就会没有任何兴趣。
2.2 应从实际出发，避免滥用
多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。它的选择也是有一定的要求的。主要媒体的选择应根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件而定，目的是实现教学的最优化，并且在这一原则的基础上应尽量减少成本，充分发挥已有的教学资源。这一点在当前，特别是不发达地区更应当考虑的。各种媒体都有它自身的优势和特点，我们认为，如果在实际教学中不使用计算机这种媒体，而用常规电教媒体就可以较好地实现的教学目标，就尽可能不用计算机。
2.3 应重点突出，避免喧宾夺主
在许多课堂实践中，有些课件或多或少地偏离了教学目标，喧宾夺主。如有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至相互抵触。在教学中适当地引用某些题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等是必要的，但有的课件引用过多冲淡了教学主题。
2.4 应做好多媒体教学与传统教学相结合
要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、思考时间的关系。
总之，多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了，而计算机辅助教学作为多媒体教学的一种技术在当今的教学领域中也发挥了越来越重要的作用，但如何真正运用好计算机辅助教学，发挥它的真正的辅助教学功能，还有待于我们的继续探索、研究。因此本文介绍了有关计算机辅助教学的基础知识，说明了计算机辅助教学的重要性，并着重谈了个人在使用计算机辅助教学过程中的一些体会。
[参考文献]
[1]崔娜.浅谈计算机辅助教学（CAI）与教师的关系.广西：广西中医学院学报.1999：89-106.
[2]李克东.多媒体技术在教学中的应用.广州：广东高等教育出版社.1999：40-65.
[3]杨学良.多媒体计算机技术及其应用.电子工业出版社.1995：60-82.
关键词：CAI；多媒体；CAI课件
1 CAI简介和CAI系统
1.1 CAI简介
CAI全称计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction），是指用计算机代替或帮助教师执行部分教学任务，传递教学信息，向学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。由于计算机网络的通讯手段和多媒体技术的飞速发展，已经形成了教育技术专门学科，它也就成为教学改革的重要手段。
⑴CAI的基本原理。计算机按预定目标发送教学信息，学生接收并根据自己的理解和认识做出反应，计算机将学生反应与设定目标相比较，按教学策略进一步发送反馈信息、教学内容等，使教学在新的基础上发展，直至学生反应与目标相匹配为止。
⑵CAI的研究领域。从理论上讲，CAI包括的研究领域主要有计算机辅助教学基础研究、CAI课件设计基础理论、多媒体的CAI系统研究、信息高速公路与CAI等等。
1.2 CAI系统
CAI系统利用计算机卓越的数据处理能力来有效地组织教学信息，以各种方式引导学生去掌握知识。为了适应各种学生的知识层次和智力水平，CAI系统的教育方式也多种多样。
⑴CAI系统的组成。CAI系统一般由计算机硬件、系统软件和课件组成。1）硬件：计算机主机和终端（外部设备：输入和输出设备）。2）系统软件：操作系统（DOS、WINDOWS、OS/2等）、语言处理系统（计算机上具有的设计语言的翻译程序、程序设计语言：机器语言、汇编语言、高级语言（BASIC、PASCAL、C语言等））、各种工具软件（文字处理工具、表格处理工具、图形处理工具和动画制作工具等）、写作系统（Authorware、方正奥思、Director等）。3）课件：是CAI系统运行的主要软件。
⑵多媒体用于教育。传统CAI的表现手段仅限于文字、图形和动画，而多媒体系统除有上述手段外，还可以表现声音和动、静态图像。打开计算机，学生们面对的是一本本“活”的书。这时的学习使学生有身临其境的感觉，而且声、文、图同时刺激大脑神经，使得学习的效率更高。多媒体教育软件的另一个特点是具有强大的交互能力。由于这些特点，多媒体教学对被教育者有更大的吸引力，可以说，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。
2 使用计算机辅助教学注意的问题
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）作为一种现代化的教学技术，已越来越受到人民的重视，计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学，还存在一些值得我们注意的问题。
2.1 应确立教师的主导地位
首先必须明确，没有一种媒体能解决一切教育难题，计算机也不例外，它仅是教学的组成部分，不等于教育技术。CAI的实质是辅助工具，而不是代替教师。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行对学生有着潜移默化的作用，教师自己本身就是一个最直接，最优越的教学手段。教学是一种特殊的认识活动，师生都是活动的主体、认识的主体。课堂教学的精髓是师生的相互交流、相互影响。学生在学习中不仅是知识的交流，还有情感的交流。如果缺少情感的交流学习就会变的枯燥乏味，就会没有任何兴趣。
2.2 应从实际出发，避免滥用
多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。它的选择也是有一定的要求的。主要媒体的选择应根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件而定，目的是实现教学的最优化，并且在这一原则的基础上应尽量减少成本，充分发挥已有的教学资源。这一点在当前，特别是不发达地区更应当考虑的。各种媒体都有它自身的优势和特点，我们认为，如果在实际教学中不使用计算机这种媒体，而用常规电教媒体就可以较好地实现的教学目标，就尽可能不用计算机。
2.3 应重点突出，避免喧宾夺主
在许多课堂实践中，有些课件或多或少地偏离了教学目标，喧宾夺主。如有的课件，由于制作时未能找到合适的音乐，便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至相互抵触。在教学中适当地引用某些题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等是必要的，但有的课件引用过多冲淡了教学主题。
2.4 应做好多媒体教学与传统教学相结合
要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、思考时间的关系。
总之，多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了，而计算机辅助教学作为多媒体教学的一种技术在当今的教学领域中也发挥了越来越重要的作用，但如何真正运用好计算机辅助教学，发挥它的真正的辅助教学功能，还有待于我们的继续探索、研究。因此本文介绍了有关计算机辅助教学的基础知识，说明了计算机辅助教学的重要性，并着重谈了个人在使用计算机辅助教学过程中的一些体会。
[参考文献]
[1]崔娜.浅谈计算机辅助教学（CAI）与教师的关系.广西：广西中医学院学报.1999：89-106.
[2]李克东.多媒体技术在教学中的应用.广州：广东高等教育出版社.1999：40-65.
[3]杨学良.多媒体计算机技术及其应用.电子工业出版社.1995：60-82.