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[摘要]生理学作为中职学校的一门基础性课程，建立在大量实验基础上，但近几年的中职生理学实验操作方法落后、内容陈旧，导致其与当前的职业教育改革脱节。因此，中职学校生理学实验方法急需进行改革。
[关键词]生理学 实验方法 改革研究
生理学以生物体功能为研究对象，通过研究其生理功能的发生机制、条件以及内外环境的变化对这些功能的影响，掌握各种生理变化规律。生理学是一门实验性学科，动物生理学实验是生理学教学中的一个重要组成部分，是研究动物生理机能的基本方法和途径。通过动物生理学实验，学生可加深对动物生理学理论知识的理解，锻炼动手能力，提高观察、分析和解决问题能力，形成归纳、演绎等逻辑思维。同时，进行动物生理学实验有利于培养学生的创新精神、团队精神和严谨治学的态度。但目前的生理学实验操作方法落后、内容陈旧，急需进行改革。下文谈谈笔者对实验方法改革的粗浅意见。
一、整合法
整合法分为跨学科实验整合与多个生理实验整合。整合法可以贴近临床和工作实际，帮助学生树立人体正常生理和病理学知识的整体观，学生只需要少许的课时就可以对所学的知识融会贯通，而多个生理实验整合可以增加动手操作环节，从而提高学生的操作能力。
1.跨学科整合
跨学科整合就是指将“三理”(生理学、病理学和药理学的简称)实验有机整合。因为“三理”实验的实验对象都是以动物为主，所以借助相同的仪器设备有机整合完全可行。正常功能、药物作用与病理状态的知识互相结合，更加贴近临床，可以使学生的印象更加深刻，从而建立知识整体观。比如，将药理学中传导麻醉药物的作用与生理学脊髓反射、反射弧分析的实验相整合，在实验中，增加在蛙脊一侧后肢坐骨神经干周围注射1％普鲁卡因0.3～0.5ml，仔细观察坐骨神经中传人神经和传出神经被麻醉的状态和顺序之后，再捣毁脊髓，观察另一侧后肢在反射中心被破坏后的表现。这样的方法，在完成正常生理学实验的同时，又能观察到麻醉药物对神经的影响。反射的变现在正常状态、损伤状态和药物作用下形成了鲜明的对照，学生对知识的理解和掌握程度更加深刻。又如，将生理学实验“影响血液凝固的因素”与药理学实验“失血性休克的治疗”及病理学实验“失血性休克”相结合，在实验过程中将学生分为3组，一组负责动物麻醉、放血和观察失血性休克的各种生命体征，一组负责对休克进行治疗，一组负责测定影响血液凝固的因素。实验完成后，把学生组织起来，对试验中出现的问题进行讨论，对所做实验步骤的原理和意义进行分析，培养学生的科学思维能力、团队意识和协作精神。
2.生理学实验内部整合
生理学实验内部整合是指溶入新的方法，将多个生理学经典实验内容相互整合，一个动物进行多个实验。这样的整合法不仅可以提高学生动手能力，还可以减少实验动物消耗，精简课时。比如，在“哺乳动物动脉血压调节”的实验中可增加一个对照观察项目：用手指在兔颈两侧颈动脉窦区加压15秒，引起颈动脉窦区压力感觉器所受牵张刺激增强，反射性使血压下降。这个项目操作简单，对照明显，效果较好。接下来还可加入观察微循环的实验项目，在动物左侧腹壁切口5cm，打开动物腹腔，找出盲肠，游离出与之相连的一段游离度较大的小肠肠袢整，均匀铺在观察环上，用显微镜观察肠系膜的微循环，观察之后，用1ml的注射器抽取1：10000的去甲肾上腺素若干，在显微镜下将去甲肾上腺素滴于视野内，观察各血管口径和血流速度的变化，再抽取1：10000的组胺滴入视野，观察血管口径和血流速度的变化。这样的整合血管实验，可以使学生对动脉、静脉和微循环整个循环系统有较为全面的认识。
可见，整合法不仅提高了学生的操作能力，还对教师“三理”理论教学内容改革整合提出了更高要求，这正是中职教育改革在今后的方向和目标。
二、微创法
有些生理学实验操作难度大，需要气管插管、分离神经等操作，对动物的损伤较大，而学生操作起来又十分生疏、粗暴，当实验完成一些基本操作后进行观察时才发现，由于动物失血、器官损伤等原因，很难测定正常状态下的机能指标。因此，我们可以通过利用实验“微创法”来避免上述情况的发生。如在家兔实验中，采用头皮针耳缘静脉点滴代替过去注射器给药，减少耳缘静脉被扎漏或者出现血栓的现象，而且可以反复给药，方法简便。在“影响尿液生成的因素”实验中，选用导尿管技术代替需要打开腹腔的膀胱插管操作。在用导尿管给家兔尿道插管中，选用8号儿童导尿管，先用石蜡油润滑导尿管，而后从家兔尿道口轻轻插入，深度一般在10～12em，将导尿管固定，另一端接记滴器。除此之外，随着计算机技术的发展，记录生理机能信号的仪器从传统的记纹鼓、二道生理记录仪升级到目前的生物机能实验系统，常用的有Biolabs～410和Biolahs～420生物机能实验系统，这些仪器在生理学实验中的应用，不仅减少了对实验动物的伤害，也使实验数据更加准确、全面，同时提高了学生对现代仪器设备的认识和操作水平。
三、替代法
替代法是指可以在一些实验中用新的动物替代常用的实验动物，这样的方法在近年来也收到了较好的效果。例如，冬季在做“体外蛙心灌流”实验时，实验动物较难获得，尝试用鲫鱼的心脏来替代蛙心进行灌流实验。鲫鱼的取材比较方便，并且学生对其构造较为熟悉，加之鲫鱼的心脏结构较为简单，实验过程、效果与蛙心灌流基本一致，插管成功率高。但是鱼心心壁较薄，承受压力较小，应选用较大的鲫鱼，一般在200g左右，这样实验效果较为理想。此外，替代法可被学生用于生理学实验方法设计，学生可创造性地运用一些物品替代常规实验物品，并探索实验结果和原理之间的关系。这一方法更适用于高职和成人学历教育中的探索性的生理学实验。
综上所述，实验教学是培养学生实践能力、创新意识的有效途径。只要我们继续深入贯彻以思路建设为中心、能力培养为目标的原则，从知识结构和思维模式等方面不断探索教学新理论，就一定能不断提高生理学实验教学水平，为学生将来临床学科的学习奠定坚实的基础。
[关键词]生理学 实验方法 改革研究
生理学以生物体功能为研究对象，通过研究其生理功能的发生机制、条件以及内外环境的变化对这些功能的影响，掌握各种生理变化规律。生理学是一门实验性学科，动物生理学实验是生理学教学中的一个重要组成部分，是研究动物生理机能的基本方法和途径。通过动物生理学实验，学生可加深对动物生理学理论知识的理解，锻炼动手能力，提高观察、分析和解决问题能力，形成归纳、演绎等逻辑思维。同时，进行动物生理学实验有利于培养学生的创新精神、团队精神和严谨治学的态度。但目前的生理学实验操作方法落后、内容陈旧，急需进行改革。下文谈谈笔者对实验方法改革的粗浅意见。
一、整合法
整合法分为跨学科实验整合与多个生理实验整合。整合法可以贴近临床和工作实际，帮助学生树立人体正常生理和病理学知识的整体观，学生只需要少许的课时就可以对所学的知识融会贯通，而多个生理实验整合可以增加动手操作环节，从而提高学生的操作能力。
1.跨学科整合
跨学科整合就是指将“三理”(生理学、病理学和药理学的简称)实验有机整合。因为“三理”实验的实验对象都是以动物为主，所以借助相同的仪器设备有机整合完全可行。正常功能、药物作用与病理状态的知识互相结合，更加贴近临床，可以使学生的印象更加深刻，从而建立知识整体观。比如，将药理学中传导麻醉药物的作用与生理学脊髓反射、反射弧分析的实验相整合，在实验中，增加在蛙脊一侧后肢坐骨神经干周围注射1％普鲁卡因0.3～0.5ml，仔细观察坐骨神经中传人神经和传出神经被麻醉的状态和顺序之后，再捣毁脊髓，观察另一侧后肢在反射中心被破坏后的表现。这样的方法，在完成正常生理学实验的同时，又能观察到麻醉药物对神经的影响。反射的变现在正常状态、损伤状态和药物作用下形成了鲜明的对照，学生对知识的理解和掌握程度更加深刻。又如，将生理学实验“影响血液凝固的因素”与药理学实验“失血性休克的治疗”及病理学实验“失血性休克”相结合，在实验过程中将学生分为3组，一组负责动物麻醉、放血和观察失血性休克的各种生命体征，一组负责对休克进行治疗，一组负责测定影响血液凝固的因素。实验完成后，把学生组织起来，对试验中出现的问题进行讨论，对所做实验步骤的原理和意义进行分析，培养学生的科学思维能力、团队意识和协作精神。
2.生理学实验内部整合
生理学实验内部整合是指溶入新的方法，将多个生理学经典实验内容相互整合，一个动物进行多个实验。这样的整合法不仅可以提高学生动手能力，还可以减少实验动物消耗，精简课时。比如，在“哺乳动物动脉血压调节”的实验中可增加一个对照观察项目：用手指在兔颈两侧颈动脉窦区加压15秒，引起颈动脉窦区压力感觉器所受牵张刺激增强，反射性使血压下降。这个项目操作简单，对照明显，效果较好。接下来还可加入观察微循环的实验项目，在动物左侧腹壁切口5cm，打开动物腹腔，找出盲肠，游离出与之相连的一段游离度较大的小肠肠袢整，均匀铺在观察环上，用显微镜观察肠系膜的微循环，观察之后，用1ml的注射器抽取1：10000的去甲肾上腺素若干，在显微镜下将去甲肾上腺素滴于视野内，观察各血管口径和血流速度的变化，再抽取1：10000的组胺滴入视野，观察血管口径和血流速度的变化。这样的整合血管实验，可以使学生对动脉、静脉和微循环整个循环系统有较为全面的认识。
可见，整合法不仅提高了学生的操作能力，还对教师“三理”理论教学内容改革整合提出了更高要求，这正是中职教育改革在今后的方向和目标。
二、微创法
有些生理学实验操作难度大，需要气管插管、分离神经等操作，对动物的损伤较大，而学生操作起来又十分生疏、粗暴，当实验完成一些基本操作后进行观察时才发现，由于动物失血、器官损伤等原因，很难测定正常状态下的机能指标。因此，我们可以通过利用实验“微创法”来避免上述情况的发生。如在家兔实验中，采用头皮针耳缘静脉点滴代替过去注射器给药，减少耳缘静脉被扎漏或者出现血栓的现象，而且可以反复给药，方法简便。在“影响尿液生成的因素”实验中，选用导尿管技术代替需要打开腹腔的膀胱插管操作。在用导尿管给家兔尿道插管中，选用8号儿童导尿管，先用石蜡油润滑导尿管，而后从家兔尿道口轻轻插入，深度一般在10～12em，将导尿管固定，另一端接记滴器。除此之外，随着计算机技术的发展，记录生理机能信号的仪器从传统的记纹鼓、二道生理记录仪升级到目前的生物机能实验系统，常用的有Biolabs～410和Biolahs～420生物机能实验系统，这些仪器在生理学实验中的应用，不仅减少了对实验动物的伤害，也使实验数据更加准确、全面，同时提高了学生对现代仪器设备的认识和操作水平。
三、替代法
替代法是指可以在一些实验中用新的动物替代常用的实验动物，这样的方法在近年来也收到了较好的效果。例如，冬季在做“体外蛙心灌流”实验时，实验动物较难获得，尝试用鲫鱼的心脏来替代蛙心进行灌流实验。鲫鱼的取材比较方便，并且学生对其构造较为熟悉，加之鲫鱼的心脏结构较为简单，实验过程、效果与蛙心灌流基本一致，插管成功率高。但是鱼心心壁较薄，承受压力较小，应选用较大的鲫鱼，一般在200g左右，这样实验效果较为理想。此外，替代法可被学生用于生理学实验方法设计，学生可创造性地运用一些物品替代常规实验物品，并探索实验结果和原理之间的关系。这一方法更适用于高职和成人学历教育中的探索性的生理学实验。
综上所述，实验教学是培养学生实践能力、创新意识的有效途径。只要我们继续深入贯彻以思路建设为中心、能力培养为目标的原则，从知识结构和思维模式等方面不断探索教学新理论，就一定能不断提高生理学实验教学水平，为学生将来临床学科的学习奠定坚实的基础。