【摘 要】
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为研究不同数据源的师生关系满意度,文章以宁波二中为例,开展了智能教育背景下行为数据与问卷数据的对比研究。文章的行为数据主要来源于智慧课堂信息化平台,而问卷数据主要
【机 构】
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讯飞教育技术研究院,宁波市第二中学
【基金项目】
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教育部“互联网+中小学教学管理创新”子课题“教育管理与改革专项经费”(项目编号:教材司预函[2016]17号)的阶段性研究成果之一
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为研究不同数据源的师生关系满意度,文章以宁波二中为例,开展了智能教育背景下行为数据与问卷数据的对比研究。文章的行为数据主要来源于智慧课堂信息化平台,而问卷数据主要来源于"师生关系满意度量表",在此基础上,文章执行了"行为数据研究—问卷数据研究—相关研究"的"三步走"研究计划。研究结果表明:全过程行为数据可以通过构建指标测量体系反映生—师满意度,行为数据反映的生—师满意度和问卷数据测量的师生关系满意度呈显著的弱相关关系。文章的研究是开展智能教育大数据融合研究的前期探讨,可为今后智能教育背景下的教育决策、教育评价等测量研究提供参考。
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