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班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。因此，我认为小学班主任管理班级要做到以下几点：要开好班队会，要勤抓细管，抓好学生的思想工作；要营造良好的班级学习氛围，还要抓好后进生的转化工作；更要让学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯。当然班主任还应该自觉提高自身素养，以增强对学生的吸引力。作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。下面就班级的常规管理谈谈我的几点不成熟的做法：
一、班主任自己要以身作责，言传身教
班主任要身教重于言教，小学生喜欢模仿老师。教师要不断自我完善：过硬的基本功，漂亮的三笔字，信手拈来的简笔画；准确恰当的课堂语言，诙谐幽默的生活用语；积极乐观的人生态度；博大精深的专业素养。这些都是小学生模仿和学习的内容。语言幽默的老师所教授的学生语言也很诙谐有趣。所以班主任要努力提高自身素养，让学生因羡慕而崇拜，因崇拜而学习。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。
二、要选出得力的班干部，实现“民主”教学
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部们决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是"班主任的左右手。"通过对学生的仔细观察和了解，慎重地选拔和培养小干部，班主任才能逐渐从繁重的班务工作走向简单与轻松。
首先，要选好、用好班干部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。我想：选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任。班委会、组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。对待工作认真仔细，把班级工作当成大事，一丝不苟，使我们班级有了强大的凝聚力。
其次，班级工作也要把握好“民主”两字。没有民主，便没有积极性。要善于发挥每个学生的积极性，学会放手。一是可以选派能力强的学生轮流管理班级，让学生“自治”；二是给每个学生都有封上“官”，使每个学生都有管理职责，增强其主人翁意识。教育家魏书生是这么说的，也是这样做的，他一年四季大多数时间在出差，正是由于管理放手，合理利用集体管理体制，他教的班级很省心，也很有成效；三是要制度民主，班级管理制度要同学们共同商议，共同制定。
三、班主任要做到耐心教育，以表扬为主
教师对学生的爱，体现了身为一名教师高度的责任感和爱岗敬业的品质。这种爱是一种无私的爱，是一种不求回报的爱，它也包括对学生严格要求和耐心教导。作为教师，我们要把这种爱从一种责任升华成为一种本能。严格和爱是辩证统一的。“要严而有格，要严而有度，要严而有恒”。常言道“没有规矩，难成方圆”说的是应对学生严格要求。但严格不是严厉，应该有个正确标准。大家都知道，物极必反。如果我们对学生过于严格，使学生对老师产生对逆心理，进而采取一种对立姿态，其结果是可想而知的。在课堂教学中，以鼓励表扬为主，正面引导。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，成功的班主任往往会大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层
四、要加强与家长的沟通，家校达成共识
要教育好学生，离不开家长的密切配合。在平时工作中我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。比如同学上课小动作多，喜欢惹事生非，爱说话，家庭作业不重视，时常完不成，我经常与同学家长联系，从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。
虽然班主任工作琐碎繁杂，充满酸甜苦辣，但让班级里的每一位孩子健康快乐的成长是自己的责任，让自己管理的班级生活给孩子们留下温馨的记忆是自己的追求。
总之，班级工作需要我们认真去研究，去探索，从而找出一条适合自己的有效的管理方法。只有这样，才能够使班级工作制度化、规范化、科学化，才能使我们做班级工作如疱丁解牛，游刃有余。
一、班主任自己要以身作责，言传身教
班主任要身教重于言教，小学生喜欢模仿老师。教师要不断自我完善：过硬的基本功，漂亮的三笔字，信手拈来的简笔画；准确恰当的课堂语言，诙谐幽默的生活用语；积极乐观的人生态度；博大精深的专业素养。这些都是小学生模仿和学习的内容。语言幽默的老师所教授的学生语言也很诙谐有趣。所以班主任要努力提高自身素养，让学生因羡慕而崇拜，因崇拜而学习。加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。
二、要选出得力的班干部，实现“民主”教学
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部们决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是"班主任的左右手。"通过对学生的仔细观察和了解，慎重地选拔和培养小干部，班主任才能逐渐从繁重的班务工作走向简单与轻松。
首先，要选好、用好班干部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。我想：选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任。班委会、组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。对待工作认真仔细，把班级工作当成大事，一丝不苟，使我们班级有了强大的凝聚力。
其次，班级工作也要把握好“民主”两字。没有民主，便没有积极性。要善于发挥每个学生的积极性，学会放手。一是可以选派能力强的学生轮流管理班级，让学生“自治”；二是给每个学生都有封上“官”，使每个学生都有管理职责，增强其主人翁意识。教育家魏书生是这么说的，也是这样做的，他一年四季大多数时间在出差，正是由于管理放手，合理利用集体管理体制，他教的班级很省心，也很有成效；三是要制度民主，班级管理制度要同学们共同商议，共同制定。
三、班主任要做到耐心教育，以表扬为主
教师对学生的爱，体现了身为一名教师高度的责任感和爱岗敬业的品质。这种爱是一种无私的爱，是一种不求回报的爱，它也包括对学生严格要求和耐心教导。作为教师，我们要把这种爱从一种责任升华成为一种本能。严格和爱是辩证统一的。“要严而有格，要严而有度，要严而有恒”。常言道“没有规矩，难成方圆”说的是应对学生严格要求。但严格不是严厉，应该有个正确标准。大家都知道，物极必反。如果我们对学生过于严格，使学生对老师产生对逆心理，进而采取一种对立姿态，其结果是可想而知的。在课堂教学中，以鼓励表扬为主，正面引导。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，成功的班主任往往会大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层
四、要加强与家长的沟通，家校达成共识
要教育好学生，离不开家长的密切配合。在平时工作中我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。比如同学上课小动作多，喜欢惹事生非，爱说话，家庭作业不重视，时常完不成，我经常与同学家长联系，从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。
虽然班主任工作琐碎繁杂，充满酸甜苦辣，但让班级里的每一位孩子健康快乐的成长是自己的责任，让自己管理的班级生活给孩子们留下温馨的记忆是自己的追求。
总之，班级工作需要我们认真去研究，去探索，从而找出一条适合自己的有效的管理方法。只有这样，才能够使班级工作制度化、规范化、科学化，才能使我们做班级工作如疱丁解牛，游刃有余。