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摘 要：我国受过高等教育的人数逐年增多，大学生就业难成为一个社会难题，局部的过度教育现象开始出现。过度教育能够产生挤压效应和劳动力市场的逆向选择，但它对个人也会产生功效，这也就能解释为什么有人进行过度教育。应对过度教育问题，国家需要突破体制机制障碍，引导大学生就业，高校需要适时调整专业结构。
关键词：过度教育；高等教育；劳动力
高校扩招导致我国接受高等教育的人越来越多，我国如今正处于高等教育大众化阶段，这为我国经济发展培养了大量人才，然而与此同时，出现了文凭贬值现象，大学生就业难也成为社会热点问题。这些现象引起了我国学者对过度教育的广泛讨论。
弗里曼（R·Freeman）最早在《过度教育的美国人》中提出“过度教育”一词，认为“自70年代以来教育收益率下降的原因是“教育过度”，即教育的供给超过了社会对教育的需求”。[1]莱文（levin）给出了界定过度教育的三种标准：接受过同等教育水平的人，其经济地位或收入比以前下降了；受教育者没有完全达到他们预期的职业目标；工作人员掌握的技能超过了他们所从事的职业岗位的需要。与过度教育概念相对应的是教育匹配与教育不足。教育匹配即个人受教育年限与其所从事工作所需的教育年限大体相当。教育不足即个人受教育年限少于其所从事工作所需的教育年限。
一、过度教育的危害与功效
（一）过度教育的危害
1.过度教育的挤兑效应
过度教育存在“挤兑效应”。即高学历的人从事较低学历的工作，从而把学历符合的人向下挤压，再去从事更低学历的工作，层层挤压，无疑将造成人才的大量浪费，降低了教育投资率。各个学历层次的人工作价值都不能得到充分的体现，个人成就感降低，从而影响工作效率。获得高学历却不能体现出竞争优势，这也让“上学无用论”大行其道。如果过度教育现象成为大规模的社会常态，人心不稳，必将影响社会安定。
2.过度教育造成劳动力市场逆向选择
逆向选择本是一个经济学概念。指信息不对称所造成市场资源配置扭曲现象。用于人力资源市场也同样适用，很多人为了弥补自身能力的缺陷，用接受更多的教育和追求更高学历的方法来提升自己。有些人本身工作能力很强，但是在寻求工作的过程中，雇佣双方通过短时间的接触，雇主并不容易甄选出工作能力强，可以带给自己更大效益的员工，由此文凭的信号功能便发挥大作用，雇主更倾向于雇佣高文凭的员工，而许多真正高工作能力的人就被驱逐出竞争队伍。因此，劳动力的配置出现扭曲。
（二）过度教育的功效
1.个人获取更高的收益
明瑟收益率是西方经济学中较为成熟的对过度教育收益的测量方法。Mincerian收入原理认为，个人收入与其教育年限有关，即：个人受教育年限越长，个人的投资成本越大，获得的教育收益也会随之增加。[2]过度教育仍然是正收益，只不过比教育匹配的收益率低。我国的武向荣利用过度教育收入模型（ORU）估算我国过度教育的收益率，得出同样的结论，即过度教育收益率为正值，但小于工作所需教育收益率，说明个人发生过度教育仍可获得收益，但收入会受到损失。[3]由此可见，虽然过度教育所带来的收益低于教育匹配时的收益，但它带给个人更多的收益却是不容否认的。
2.补偿其他求职竞争要素
寻求一项工作往往需要具备多种竞争条件，学历、工作经验、能力高低、专业对口。当劳动者暂时因为缺失一些竞争要素而不能得到一份心仪的工作，那么有些就会选择提高自己的受教育水平，以此发挥文凭的信号功能，向雇佣者传递自己有能力使企业花费更少的培训费用，带来更大的收益。可能以自己原先的教育水平不能得到自己心仪的工作，但是提高教育水平后，就实现了自己的求职意愿。
二、解决过度教育问题的对策
（一）破除体制机制障碍，统筹区域经济发展，促使劳动力自由流动。
由于我国的劳动力市场存在较多的流动障碍，尤其是户籍制度致使劳动者很难流向最适宜自己的工作。同时我国区域经济发展不平衡，发达地区往往能够提供给劳动者更多的机遇，劳动者也更容易享受到舒适便捷的生活。由此出现了人才的二元现象，发达地区人才济济，呈现出局部的过度教育现象，而欠发达地区人才紧缺，经济发展滞后，长久以往，将会发生人才紧缺与发展落后的恶性循环。由此可见，国家应当积极破除障碍，弥补体制缺陷，减轻劳动力流动成本。同时加大力度发展欠发达地区经济，增加这些地区对高教育水平劳动力的吸引力，形成拉力，均衡人才分布。这样既可以缓解局部的过度教育问题，又可以推动欠发达地区的经济发展。
（二）国家应当构建信息公开平台，做好就业引导工作
劳动力市场信息的不对称性增加了工作与劳动力匹配的难度。因此国家应当投入资金进行招工、求职信息平台建设。毕竟培养高素质人才是一个方面，使劳动力人尽其才，发挥出最大的生产率，促进我国的经济发展与国家建设才是最终目的。政府可以在互联网上开设专门的求职、应聘网站，或者通过微信等信息平台及时向劳动者发送工作信息，以及在现实中组织招聘会，总之线上线下齐发力，帮助劳动者找到教育匹配的工作。
（三）高校调整专业结构，革新培养方式
高校增加专业设置的灵活性是关键。发展竞争性强的特色专业，适时革新、缩减不适应经济发展的专业，避免出现“闭校造生”，一意孤行，全然不顾市场需求。高校在培养过程中，要注重理论与实践相结合，增加学生的人力资本。学生更容易找到专业对口的工作，就会减少过度教育的发生。学生实践能力的增强能够减少学生用过度教育对工作经验与在职培训的补偿现象。
参考文献
[1]曲恒昌，曾晓东.西方教育经济学研究[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
[2]杨文奇.劳动力市场与大学生就业——过度教育现象的经济学分析[J].教育发展研究，2006，（8）.
[3]武向荣.中国过度教育的收入效应[J].北京大学教育评论，2007，（4）
（作者单位：西华师范大学教育学院）
关键词：过度教育；高等教育；劳动力
高校扩招导致我国接受高等教育的人越来越多，我国如今正处于高等教育大众化阶段，这为我国经济发展培养了大量人才，然而与此同时，出现了文凭贬值现象，大学生就业难也成为社会热点问题。这些现象引起了我国学者对过度教育的广泛讨论。
弗里曼（R·Freeman）最早在《过度教育的美国人》中提出“过度教育”一词，认为“自70年代以来教育收益率下降的原因是“教育过度”，即教育的供给超过了社会对教育的需求”。[1]莱文（levin）给出了界定过度教育的三种标准：接受过同等教育水平的人，其经济地位或收入比以前下降了；受教育者没有完全达到他们预期的职业目标；工作人员掌握的技能超过了他们所从事的职业岗位的需要。与过度教育概念相对应的是教育匹配与教育不足。教育匹配即个人受教育年限与其所从事工作所需的教育年限大体相当。教育不足即个人受教育年限少于其所从事工作所需的教育年限。
一、过度教育的危害与功效
（一）过度教育的危害
1.过度教育的挤兑效应
过度教育存在“挤兑效应”。即高学历的人从事较低学历的工作，从而把学历符合的人向下挤压，再去从事更低学历的工作，层层挤压，无疑将造成人才的大量浪费，降低了教育投资率。各个学历层次的人工作价值都不能得到充分的体现，个人成就感降低，从而影响工作效率。获得高学历却不能体现出竞争优势，这也让“上学无用论”大行其道。如果过度教育现象成为大规模的社会常态，人心不稳，必将影响社会安定。
2.过度教育造成劳动力市场逆向选择
逆向选择本是一个经济学概念。指信息不对称所造成市场资源配置扭曲现象。用于人力资源市场也同样适用，很多人为了弥补自身能力的缺陷，用接受更多的教育和追求更高学历的方法来提升自己。有些人本身工作能力很强，但是在寻求工作的过程中，雇佣双方通过短时间的接触，雇主并不容易甄选出工作能力强，可以带给自己更大效益的员工，由此文凭的信号功能便发挥大作用，雇主更倾向于雇佣高文凭的员工，而许多真正高工作能力的人就被驱逐出竞争队伍。因此，劳动力的配置出现扭曲。
（二）过度教育的功效
1.个人获取更高的收益
明瑟收益率是西方经济学中较为成熟的对过度教育收益的测量方法。Mincerian收入原理认为，个人收入与其教育年限有关，即：个人受教育年限越长，个人的投资成本越大，获得的教育收益也会随之增加。[2]过度教育仍然是正收益，只不过比教育匹配的收益率低。我国的武向荣利用过度教育收入模型（ORU）估算我国过度教育的收益率，得出同样的结论，即过度教育收益率为正值，但小于工作所需教育收益率，说明个人发生过度教育仍可获得收益，但收入会受到损失。[3]由此可见，虽然过度教育所带来的收益低于教育匹配时的收益，但它带给个人更多的收益却是不容否认的。
2.补偿其他求职竞争要素
寻求一项工作往往需要具备多种竞争条件，学历、工作经验、能力高低、专业对口。当劳动者暂时因为缺失一些竞争要素而不能得到一份心仪的工作，那么有些就会选择提高自己的受教育水平，以此发挥文凭的信号功能，向雇佣者传递自己有能力使企业花费更少的培训费用，带来更大的收益。可能以自己原先的教育水平不能得到自己心仪的工作，但是提高教育水平后，就实现了自己的求职意愿。
二、解决过度教育问题的对策
（一）破除体制机制障碍，统筹区域经济发展，促使劳动力自由流动。
由于我国的劳动力市场存在较多的流动障碍，尤其是户籍制度致使劳动者很难流向最适宜自己的工作。同时我国区域经济发展不平衡，发达地区往往能够提供给劳动者更多的机遇，劳动者也更容易享受到舒适便捷的生活。由此出现了人才的二元现象，发达地区人才济济，呈现出局部的过度教育现象，而欠发达地区人才紧缺，经济发展滞后，长久以往，将会发生人才紧缺与发展落后的恶性循环。由此可见，国家应当积极破除障碍，弥补体制缺陷，减轻劳动力流动成本。同时加大力度发展欠发达地区经济，增加这些地区对高教育水平劳动力的吸引力，形成拉力，均衡人才分布。这样既可以缓解局部的过度教育问题，又可以推动欠发达地区的经济发展。
（二）国家应当构建信息公开平台，做好就业引导工作
劳动力市场信息的不对称性增加了工作与劳动力匹配的难度。因此国家应当投入资金进行招工、求职信息平台建设。毕竟培养高素质人才是一个方面，使劳动力人尽其才，发挥出最大的生产率，促进我国的经济发展与国家建设才是最终目的。政府可以在互联网上开设专门的求职、应聘网站，或者通过微信等信息平台及时向劳动者发送工作信息，以及在现实中组织招聘会，总之线上线下齐发力，帮助劳动者找到教育匹配的工作。
（三）高校调整专业结构，革新培养方式
高校增加专业设置的灵活性是关键。发展竞争性强的特色专业，适时革新、缩减不适应经济发展的专业，避免出现“闭校造生”，一意孤行，全然不顾市场需求。高校在培养过程中，要注重理论与实践相结合，增加学生的人力资本。学生更容易找到专业对口的工作，就会减少过度教育的发生。学生实践能力的增强能够减少学生用过度教育对工作经验与在职培训的补偿现象。
参考文献
[1]曲恒昌，曾晓东.西方教育经济学研究[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
[2]杨文奇.劳动力市场与大学生就业——过度教育现象的经济学分析[J].教育发展研究，2006，（8）.
[3]武向荣.中国过度教育的收入效应[J].北京大学教育评论，2007，（4）
（作者单位：西华师范大学教育学院）