论文部分内容阅读
【摘要】本文主要以小学英语教学巧妙导入赏识教育理念为重点进行阐述，结合当下小学英语教学现状为主要依据，从合理应用赏识教育，调动学生学习热情、拉近师生距离，创新师生关系、应用多元化教学法，开展情境教学这几点进行深入探索与研究，其目的在于加强小学英语教学质量，为提高小学生英语学习水平与综合素养提供有效依据。
【关键词】小学;英语教学;巧妙导入;赏识教育理念
【作者简介】周丽云，广东省广州市黄埔区联和小学。
引言
在素质教育背景下，将赏识教育理念巧妙导入小学英语教学中，不但能够提高小学生学习英语知识的主观能动性，还能加强小学英语教学质量。同时，还助于培养学生英语学科素养，对学生未来发展具有积极作用。为此，小学英语教师需给予赏识教育理念巧妙导入高度重视，通过行之有效的手段，将其存在的实效性全面发挥出来，为小学英语教学质量提升到新高度做铺垫。
一、小学英语教学导入赏识教育理念的必要性
1.满足小学生身心发展特点。埃里克森认为，小学时期为学生自尊、勤奋形成的重要时期，为此需在学生养成勤奋意识的同时，减轻自卑感。而赏识教育，因为其尊重小学生的人格与个性，并宽容、信任学生，有利于提高小学生学习英语知识的自信性。另外，通过应用多元化的手段与方法可以有效完善课堂教学，推动学生全面发展。为此，赏识教育为符号小学生身心发展特点的。
2.有助于推动小学英语教学。学习为学生通过对技能与知识的获取，实现转变人的认识模式与知识结构的一个完整过程。在英语学习过程中学生务必要对英语进行全面掌握，之后渐渐让其变成自身认知的构成部分。小学英语教学也是如此，赏识教育为素质教育的关键点，满足小学生身心发展特点，推动学生变成课堂教学活动的主体，改变学习态度，从被动学习状态转变为主动学习狀态，让小学生对英语知识产生浓厚的学习兴趣，自行学习，进而有效推动英语教学效果提升。
二、小学英语教学巧妙导入赏识教育理念的方法
1.合理应用赏识教育，调动学生学习热情。在小学英语教学中赏识教育的实行需要遵守相关教学措施，因为只有良好的师生互动才能保证课堂的生命力，才能切实将学生的学习热情与兴趣激发出来，提高学生自信。为此小学英语教师在英语教学过程中需合理应用赏识教育，激发其存在的实效性。在具体教学中，小学英语教师需同学习心理有机结合合理应用多元化方法去调动学生学习热情，不能只重视学生的英语成绩，需要应用赏识的语言与肯定的目光，向学生传递正能量。我在教授《UNIT17 It’s the Spring Festival
【关键词】小学;英语教学;巧妙导入;赏识教育理念
【作者简介】周丽云，广东省广州市黄埔区联和小学。
引言
在素质教育背景下，将赏识教育理念巧妙导入小学英语教学中，不但能够提高小学生学习英语知识的主观能动性，还能加强小学英语教学质量。同时，还助于培养学生英语学科素养，对学生未来发展具有积极作用。为此，小学英语教师需给予赏识教育理念巧妙导入高度重视，通过行之有效的手段，将其存在的实效性全面发挥出来，为小学英语教学质量提升到新高度做铺垫。
一、小学英语教学导入赏识教育理念的必要性
1.满足小学生身心发展特点。埃里克森认为，小学时期为学生自尊、勤奋形成的重要时期，为此需在学生养成勤奋意识的同时，减轻自卑感。而赏识教育，因为其尊重小学生的人格与个性，并宽容、信任学生，有利于提高小学生学习英语知识的自信性。另外，通过应用多元化的手段与方法可以有效完善课堂教学，推动学生全面发展。为此，赏识教育为符号小学生身心发展特点的。
2.有助于推动小学英语教学。学习为学生通过对技能与知识的获取，实现转变人的认识模式与知识结构的一个完整过程。在英语学习过程中学生务必要对英语进行全面掌握，之后渐渐让其变成自身认知的构成部分。小学英语教学也是如此，赏识教育为素质教育的关键点，满足小学生身心发展特点，推动学生变成课堂教学活动的主体，改变学习态度，从被动学习状态转变为主动学习狀态，让小学生对英语知识产生浓厚的学习兴趣，自行学习，进而有效推动英语教学效果提升。
二、小学英语教学巧妙导入赏识教育理念的方法
1.合理应用赏识教育，调动学生学习热情。在小学英语教学中赏识教育的实行需要遵守相关教学措施，因为只有良好的师生互动才能保证课堂的生命力，才能切实将学生的学习热情与兴趣激发出来，提高学生自信。为此小学英语教师在英语教学过程中需合理应用赏识教育，激发其存在的实效性。在具体教学中，小学英语教师需同学习心理有机结合合理应用多元化方法去调动学生学习热情，不能只重视学生的英语成绩，需要应用赏识的语言与肯定的目光，向学生传递正能量。我在教授《UNIT17 It’s the Spring Festival