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摘要：当今，提高学前儿童的艺术素养，促进幼儿的全面发展已成为全社会关注的焦点。幼儿园是幼儿接受学校教育的开始，舞蹈是教学的一种重要形式，通过对幼儿进行舞蹈教学，不仅培养少儿的兴趣、信心、毅力、意志等优良品质，还能促进幼儿的身心健康发展，对幼儿的生理成长以及创造力的发展和综合素质能力的培养有很大益处。学前儿童舞蹈作为幼儿非常喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。因此，如何对学前儿童舞蹈综合素质能力的培养教学的有效开展就显得尤为重要。
关键词：学前儿童；舞蹈；综合素质能力；培养
我国实行素质教育的最根本目的就是培养人们的综合素质，要想提高我国处于幼儿阶段学生的综合素养，还必须要对其进行艺术教育。幼儿舞蹈不仅能激发幼儿的生活情趣，还能发挥幼儿的想象力和创造力，提高审美能力，促进幼儿德、智、体、美全面发展。幼儿舞蹈的教育功能是，使幼儿在接受舞蹈艺术美的熏陶中，逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律。从而提高创造能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操，对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。因此，学前儿童舞蹈教育在实施素质教育中起着十分重要作用。
一、学前儿童舞蹈与综合素质教育的意义
学前儿童舞蹈教育活动以全身运动中促使幼儿手脑并用，借此愉悦身心，协调动作，增进生理和心理的健康，形成良好的心理素质。运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力，会得到良好的教育效果，幼儿园舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈，它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈和活动可以增强他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。在练习动作表演过程中，幼儿呼吸加快，心跳加速，胃肠蠕动的次数增多，神经系统秘循环系统也都積极参加活动。舞台表演能培养学前儿童的心理素质，基本功训练培养幼儿毅力和耐力。使幼儿能加深对作品内容的理解，知道鞠躬、敬礼、握手、再见等礼仪。因此，幼儿舞蹈对于发展幼儿的机能健康起着无可替代的作用。
二、开展学前儿童舞蹈教学的方法
（一）重视对舞蹈教材的分析，因材施教
分析舞蹈音乐的旋律、节奏、性质、情绪、速度、力度以及动作风格，协调的重点、难点，以及反映舞蹈情绪的动作要点，研究幼儿舞蹈大赛教练的方法。分析好动作要领后，老师再根据舞蹈动作的规律：身体的重心与平衡，动作的反作用，动作的控制与松弛、正确、熟练、优美示范。采用精讲多练，举一反三的方法，引导幼儿往发现，促进幼儿多思考，促进幼儿积极主动学习。幼儿园教学中，学前儿童的年龄是参差不齐的，接受新事物的能力也有差异，一般将幼儿园分成大、中、小三个层次，教学前教师要着重对可操作性强又适合三个不同层次的舞蹈进行正确选择。总之，适当的选择舞蹈是发挥舞蹈教学优势的第一步也是关键性的一步。
（二）舞蹈充满童趣，能够吸引学前儿童
在学前儿童舞蹈教学时，一定要注意选取的舞蹈要能吸引小朋友的注意，要注意舞蹈的童趣性。舞蹈教学这一贴近学前儿童的生活、学习的教学方法必须是符合和满足小朋友的这一特点的。老师在对舞蹈进行编排时，需要将学前儿童的特点等因素考虑进去，才能编排出充满童趣，容易模仿，易于接受等等符合小朋友特点的舞蹈。比如：可以让学前儿童模仿各种动物，同时配上生动的音乐，引导小朋友做一些被模仿动物的常规动作等。在这一过程中小朋友通常会将自己的理解融入到动作模仿中，每一个小朋友都会有自己的动物世界，营造出意外的惊喜，在这一过程中，我们要对小朋友进行鼓励、表扬。通过对小朋友的认可以及鼓励，使得他们参与舞蹈的积极性不断提高，同时也会影响到周围的小朋友参与进来，使得舞蹈教学的工作顺利展开。
（三）加强音乐课的趣味性，激发幼儿的主动性、积极性
学习不仅有感知、记忆、想象、思维等熟悉成分参加的智力活动，情感、意志非熟悉成分，也起着重要的作用。因此，必须从激发爱好进手，激发幼儿的求知欲。幼儿伟大教学，就本质来讲，是一中艺术熏陶，因此我们要培养个幼儿对舞蹈的爱好，要重视培养过程，而不应该夸大结果。要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力，把握一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，进步爱好，又促进了能力的进步。
（四）教学方法灵活多样，提高幼儿注意力
积极开展启发性、创造性的教学，舞蹈教学过程中尤其要提高他们的注意力。在教学中以表扬为主，教师要以自己的情绪感染幼儿，幼儿才能精神饱满，使幼儿沉醉在愉快的环境中，享受着音乐的美。可以借助电视、电脑、音响等多媒体进行舞蹈教学。我们可以播放有节奏感、充满童趣的音乐，这样小朋友就会跟着节奏扭动起来，逐渐增强他们身体的协调性以及对音乐的感知力。随着他们对音乐的熟悉，我们就可以慢慢增加一些舞蹈动作，让他们在随意的扭动过程中逐渐认知舞蹈动作，进而做出具有连贯性的舞蹈动作。在现代化的社会，我们可以借助各种媒体来吸引小朋友的注意力，进而引起他们对于舞蹈的兴趣。小朋友对于动态的东西情有独钟，所以在教学过程中我们可以利用多媒体寻找具有动态感的画面，引导小朋友在听和看动画的同时对其中的动作进行模仿。
（五）加强心理素质的训练
心理因素在舞蹈教学中发挥着十分重要的影响，因此，需要对幼儿的心理因素进行针对性的训练，以此来培养幼儿的吃苦耐劳能力。对幼儿进行心理训练还能够缓解幼儿在长期艰苦训练中所产生的压力感。对少儿心理素质的训练可以选择使用身心交融的方法，以此来充分调动起其积极性，并保证舞蹈教学目标的顺利实现。之外，培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发。
（六）幼儿园舞蹈教师舞蹈创编与排练
幼儿园教师的舞蹈创编与排练主要内容总共可以分为两个方面，一方面为基本功的练习与排练。对幼儿进行基本功训练实际上就是对幼儿的身体素质进行培养，而这是其舞蹈学习的重要基础，在这过程中要特别着重对幼儿的腰部、胯部以及四肢等的训练。另一方面则是舞种的选择和排练。所选择的舞蹈种类不同，其排练方式也必然不同。例如民族舞与交际舞，前者对舞蹈者的数量有较大的需求，大都需要舞蹈表演者以团队的形式进行合作，在训练中应注重对整个团队整齐性的训练。而交际舞则通常只需要两个人一组完成即可，对此，在排练时应尽可能在舞蹈难度上下功夫，例如身体的旋转、支撑等，都需要进行多次训练。
（七）加强基本功训练，培养幼儿毅力和耐力
在舞蹈练习中身体方面的训练是一切基础，因此必须要加强对幼儿身体各个不同部位的训练。舞蹈动作自身所具有的规范化与美感注定了幼儿舞蹈教学内容中要有十分严格的训练程式，同时还要注重对训练技巧的把握。学习舞蹈贵在持之以恒地进行基本功训练，这个过程需要不断的努力和坚持不懈，需要不断的重复练习，刻苦训练，才能慢慢的拥有自己的天地。要想成功的去表演舞蹈必须不厌其烦的进行压腿、下腰、开胯等软开度和技术技巧等基本功的训练，这对幼儿学员的毅力和耐力无疑是一种磨练，它是一个慢长的等待和坚持，是一份无尽的付出。
【参考文献】
[1]齐娟.幼儿舞蹈教学新探索[J].黄河之声，2016（10）.
[2]高惠嫦.幼儿舞蹈与素质教育[J].舞蹈研究，2015（04）.
[3]刘恒.浅析如何有效的进行幼儿舞蹈教学[J].北方音乐，2012（07）.
[4]王秀丽.舞蹈教育在幼儿整体素质发展中的作用.[J].素质教育，2017（03）.
关键词：学前儿童；舞蹈；综合素质能力；培养
我国实行素质教育的最根本目的就是培养人们的综合素质，要想提高我国处于幼儿阶段学生的综合素养，还必须要对其进行艺术教育。幼儿舞蹈不仅能激发幼儿的生活情趣，还能发挥幼儿的想象力和创造力，提高审美能力，促进幼儿德、智、体、美全面发展。幼儿舞蹈的教育功能是，使幼儿在接受舞蹈艺术美的熏陶中，逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律。从而提高创造能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操，对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。因此，学前儿童舞蹈教育在实施素质教育中起着十分重要作用。
一、学前儿童舞蹈与综合素质教育的意义
学前儿童舞蹈教育活动以全身运动中促使幼儿手脑并用，借此愉悦身心，协调动作，增进生理和心理的健康，形成良好的心理素质。运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力，会得到良好的教育效果，幼儿园舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈，它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈和活动可以增强他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。在练习动作表演过程中，幼儿呼吸加快，心跳加速，胃肠蠕动的次数增多，神经系统秘循环系统也都積极参加活动。舞台表演能培养学前儿童的心理素质，基本功训练培养幼儿毅力和耐力。使幼儿能加深对作品内容的理解，知道鞠躬、敬礼、握手、再见等礼仪。因此，幼儿舞蹈对于发展幼儿的机能健康起着无可替代的作用。
二、开展学前儿童舞蹈教学的方法
（一）重视对舞蹈教材的分析，因材施教
分析舞蹈音乐的旋律、节奏、性质、情绪、速度、力度以及动作风格，协调的重点、难点，以及反映舞蹈情绪的动作要点，研究幼儿舞蹈大赛教练的方法。分析好动作要领后，老师再根据舞蹈动作的规律：身体的重心与平衡，动作的反作用，动作的控制与松弛、正确、熟练、优美示范。采用精讲多练，举一反三的方法，引导幼儿往发现，促进幼儿多思考，促进幼儿积极主动学习。幼儿园教学中，学前儿童的年龄是参差不齐的，接受新事物的能力也有差异，一般将幼儿园分成大、中、小三个层次，教学前教师要着重对可操作性强又适合三个不同层次的舞蹈进行正确选择。总之，适当的选择舞蹈是发挥舞蹈教学优势的第一步也是关键性的一步。
（二）舞蹈充满童趣，能够吸引学前儿童
在学前儿童舞蹈教学时，一定要注意选取的舞蹈要能吸引小朋友的注意，要注意舞蹈的童趣性。舞蹈教学这一贴近学前儿童的生活、学习的教学方法必须是符合和满足小朋友的这一特点的。老师在对舞蹈进行编排时，需要将学前儿童的特点等因素考虑进去，才能编排出充满童趣，容易模仿，易于接受等等符合小朋友特点的舞蹈。比如：可以让学前儿童模仿各种动物，同时配上生动的音乐，引导小朋友做一些被模仿动物的常规动作等。在这一过程中小朋友通常会将自己的理解融入到动作模仿中，每一个小朋友都会有自己的动物世界，营造出意外的惊喜，在这一过程中，我们要对小朋友进行鼓励、表扬。通过对小朋友的认可以及鼓励，使得他们参与舞蹈的积极性不断提高，同时也会影响到周围的小朋友参与进来，使得舞蹈教学的工作顺利展开。
（三）加强音乐课的趣味性，激发幼儿的主动性、积极性
学习不仅有感知、记忆、想象、思维等熟悉成分参加的智力活动，情感、意志非熟悉成分，也起着重要的作用。因此，必须从激发爱好进手，激发幼儿的求知欲。幼儿伟大教学，就本质来讲，是一中艺术熏陶，因此我们要培养个幼儿对舞蹈的爱好，要重视培养过程，而不应该夸大结果。要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力，把握一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，进步爱好，又促进了能力的进步。
（四）教学方法灵活多样，提高幼儿注意力
积极开展启发性、创造性的教学，舞蹈教学过程中尤其要提高他们的注意力。在教学中以表扬为主，教师要以自己的情绪感染幼儿，幼儿才能精神饱满，使幼儿沉醉在愉快的环境中，享受着音乐的美。可以借助电视、电脑、音响等多媒体进行舞蹈教学。我们可以播放有节奏感、充满童趣的音乐，这样小朋友就会跟着节奏扭动起来，逐渐增强他们身体的协调性以及对音乐的感知力。随着他们对音乐的熟悉，我们就可以慢慢增加一些舞蹈动作，让他们在随意的扭动过程中逐渐认知舞蹈动作，进而做出具有连贯性的舞蹈动作。在现代化的社会，我们可以借助各种媒体来吸引小朋友的注意力，进而引起他们对于舞蹈的兴趣。小朋友对于动态的东西情有独钟，所以在教学过程中我们可以利用多媒体寻找具有动态感的画面，引导小朋友在听和看动画的同时对其中的动作进行模仿。
（五）加强心理素质的训练
心理因素在舞蹈教学中发挥着十分重要的影响，因此，需要对幼儿的心理因素进行针对性的训练，以此来培养幼儿的吃苦耐劳能力。对幼儿进行心理训练还能够缓解幼儿在长期艰苦训练中所产生的压力感。对少儿心理素质的训练可以选择使用身心交融的方法，以此来充分调动起其积极性，并保证舞蹈教学目标的顺利实现。之外，培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发。
（六）幼儿园舞蹈教师舞蹈创编与排练
幼儿园教师的舞蹈创编与排练主要内容总共可以分为两个方面，一方面为基本功的练习与排练。对幼儿进行基本功训练实际上就是对幼儿的身体素质进行培养，而这是其舞蹈学习的重要基础，在这过程中要特别着重对幼儿的腰部、胯部以及四肢等的训练。另一方面则是舞种的选择和排练。所选择的舞蹈种类不同，其排练方式也必然不同。例如民族舞与交际舞，前者对舞蹈者的数量有较大的需求，大都需要舞蹈表演者以团队的形式进行合作，在训练中应注重对整个团队整齐性的训练。而交际舞则通常只需要两个人一组完成即可，对此，在排练时应尽可能在舞蹈难度上下功夫，例如身体的旋转、支撑等，都需要进行多次训练。
（七）加强基本功训练，培养幼儿毅力和耐力
在舞蹈练习中身体方面的训练是一切基础，因此必须要加强对幼儿身体各个不同部位的训练。舞蹈动作自身所具有的规范化与美感注定了幼儿舞蹈教学内容中要有十分严格的训练程式，同时还要注重对训练技巧的把握。学习舞蹈贵在持之以恒地进行基本功训练，这个过程需要不断的努力和坚持不懈，需要不断的重复练习，刻苦训练，才能慢慢的拥有自己的天地。要想成功的去表演舞蹈必须不厌其烦的进行压腿、下腰、开胯等软开度和技术技巧等基本功的训练，这对幼儿学员的毅力和耐力无疑是一种磨练，它是一个慢长的等待和坚持，是一份无尽的付出。
【参考文献】
[1]齐娟.幼儿舞蹈教学新探索[J].黄河之声，2016（10）.
[2]高惠嫦.幼儿舞蹈与素质教育[J].舞蹈研究，2015（04）.
[3]刘恒.浅析如何有效的进行幼儿舞蹈教学[J].北方音乐，2012（07）.
[4]王秀丽.舞蹈教育在幼儿整体素质发展中的作用.[J].素质教育，2017（03）.