【摘 要】
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多元统计分析是统计学专业的核心课程之一, 该课程实践性极强, 需要学生多学、多练, 多实践、多总结.文章针对该课程案例教学中若干统计分析方法存在的一些误区,教师在反思学
【机 构】
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南阳理工学院数学与统计学院,南昌工程学院理学院
【基金项目】
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本文系南阳理工学院专业核心课程改革专项研究项目“多元统计分析”（编号：HXKC2016093）的教学实践改革研究成果.
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多元统计分析是统计学专业的核心课程之一, 该课程实践性极强, 需要学生多学、多练, 多实践、多总结.文章针对该课程案例教学中若干统计分析方法存在的一些误区,教师在反思学生出错的原因是概念问题, 软件使用问题, 还是对实际问题背景理解的偏差问题的基础上, 有针对性地引导学生走出误区, 学会不断反思, 提出问题;不断创新实践, 发散式研究学习, 多渠道解决问题等方面展开探讨.
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